Mapa mental Actividad 1 herramientas en la pedagogía

1. Educación. Conceptualización y relaciones

1.1. La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales

1.1.1. Liderazgo - Cultura - Moral y Pedagógico

1.1.2. este proceso de herramientas debe realizarse de forma que estimule el desarrollo cognitivo, social, efectivo y moral del alumno.

1.1.2.1. familia

1.1.2.2. iglesia

1.1.2.3. ideológias

1.1.2.4. políticas

1.2. Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones

1.2.1. La educación y los cambios socio-culturales van de la mano.

1.2.1.1. El concepto de educación es polisémico y puede ser entendido de diversas formas dependiendo del momento histórico o lugar de la cultura, se relaciona con el término latino educare.

1.2.1.1.1. criar

1.2.1.1.2. nutrir

1.2.1.1.3. alimentar

1.2.1.2. Una segunda raíz de la educación se relaciona con la expresión latina educére, que puede traducirse como sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera.

1.2.1.2.1. busca

1.2.1.3. La educación es concebida como un proceso social, y el desarrollo y la apropiación de diversas competencias exigidas por una sociedad determinada.

1.2.1.3.1. Códigos

1.2.1.3.2. Dispositivos pedagógicos

1.2.1.3.3. Dispositivos curriculares

1.3. La educación y el contexto. Dinamismo y particularización

1.3.1. contexto específico local donde tiene lugar la práctica educativa.

1.4. La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial

1.4.1. Es importante que los docentes hagan una reflexión

1.4.1.1. Creatividad

1.4.1.2. Calidad de enseñanza

1.4.1.2.1. Criterio sobre

1.4.1.3. Estandarización de las escuelas.

1.4.2. Es importante profundizar en la forma cómo se ve la educación en la actualidad, se caracterizan por exponer críticamente una realidad educativa que parte de procesos.

1.4.2.1. Económicos

1.4.2.2. Sociales

1.4.2.3. Políticos

1.4.2.4. Históricos

1.5. Sistemas educativos en el mundo. Problemáticas y experiencias particulares

1.5.1. La educación es un fenómeno global y a la vez particular,

1.5.1.1. Cada país tiene un sistema educativo propio

1.5.1.1.1. Forjado en su

1.6. Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro

1.6.1. Organismos internacionales como la UNESCO, la OEA, el Banco Mundial, el BID y gobiernos locales; buscan brindar una educación de mejor calidad

1.6.1.1. leyes vigentes en Colombia sobre la educación.

1.6.1.1.1. Ley 115 de 1994.

1.6.1.1.2. Plan Decenal de Educación 2006-2016.

1.6.1.1.3. Ley 119 de 1994.

1.7. Formación profesional integral SENA. De clase mundial

1.7.1. El SENA nació como una idea de Rodolfo Martínez Tono, a mediados del año 1957

1.7.2. El SENA es uno de los motores que impulsa el desarrollo de los estudiantes en Colombia.

1.7.2.1. Contexto socio-económico

1.7.2.1.1. Capacitación de talento humano

1.7.2.1.2. Elaboración de planes o proyectos propios de vida

1.7.2.2. Políticas educativas SENA

1.7.2.2.1. Es parte esencial de las políticas educativas que tienen vigencia en los últimos tiempos,

1.7.2.3. Formación profesional integral

1.7.2.3.1. Proceso educativo teórico-práctico

1.7.2.4. Innovación y tecnología

1.7.2.4.1. 430 cursos complementarios de 40 a 60 horas, y alrededor de 8 programas de formación técnica y tecnológica

1.7.2.5. Sector productivo

1.7.2.5.1. Los aprendices vuelven al sector productivo a brindar sus conocimientos y aportes al desarrollo socio-económico del país.

1.7.2.6. Calidad

1.7.2.6.1. Se logra mediante un sistema de forma continua

1.7.2.7. Desarrollo humano integral

1.7.2.7.1. 7 pilares de la formación SENA

1.7.3. El SENA en 2017 celebra sus sesenta años)

2. Pedagogía. Teorías y modelos

2.1. Proceso pedagógico

2.1.1. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento

2.1.1.1. Sociedad cuyo pilar era el teocentrismo, el paradigma tradicional tiende a no permitir que los aprendices se salgan de esquemas ya predeterminados por la iglesia.

2.1.2. Conductismo. Repetición en masa

2.1.2.1. La revolución industrial trae un modelo centrado para dar cumplimiento a una empresa

2.1.3. Pedagogías activas. El educando como centro.

2.1.3.1. Las cuales definen que el hombre es el centro de la vida y un agente libre, responsable y capaz de elegir su destino para lograr su autor-realización.

2.1.3.1.1. Consiste en visualizar al aprendiz como un ser humano libre, responsable de sus decisiones.

2.1.4. Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender

2.1.4.1. se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y por ende, en el sujeto que aprende.

2.1.5. Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor

2.1.5.1. Considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje.

2.1.5.1.1. El modelo socioconstructivista se fundamenta

2.1.6. Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno

2.1.6.1. Las tecnologías, la masificación y la velocidad de la información llevan a la educación a formar un sujeto que establezca un papel definido en la sociedad

2.1.6.1.1. Nada sería posible si los docentes en este proceso.

2.1.7. Enfoque pedagógico SENA

2.1.7.1. propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz

2.1.7.1.1. Crecimiento como persona

2.1.7.2. El desarrollo por competencias

2.1.7.2.1. Surge

2.1.7.3. Competencia

2.1.7.3.1. Saber (Conocimiento)

2.1.7.3.2. Saber hacer (Desempeño)

2.1.7.3.3. Saber ser (Actitud)

2.1.7.4. Modelos en el desarrollo de la formación

2.1.7.4.1. Competencia

2.1.7.4.2. Aprendizaje por proyectos