1. Ámbito intelectual
1.1. Capacidad cognitiva por encima de la media
1.2. Poseen bastante madurez perceptiva y memoria visual precoz
1.3. Tienen gran capacidad de pensamiento
1.4. Excepcional capacidad de atención, observación, memoria y concentración
2. Ámbito de la creatividad
2.1. Soluciones creativas a problemas cotidianos
2.2. Creatividad a través de juegos, cuentos y dibujos
2.3. Inician sus propias actividades
2.4. Son muy observadores
3. Ámbito afectivo, social y emocional
3.1. Sensibles y requieren de soporte emocional
3.2. Autocríticos
3.3. Actitud y comportamiento energético y activo
4. Características diferenciales de género
4.1. Mayores dificultades respecto a la identificación de las chicas
4.2. Niños rebeldía, niñas optan por callarse
5. Necesidades
5.1. Trabajar conjuntamente las necesidades cognitivas, sociales y emocionales.
5.2. Reforzar autoconcepto positivo
5.3. Estimulación intelectual y creativa constante
6. Detección
6.1. Pruebas Psciométricas
6.1.1. Escala de inteligencia Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI)
6.1.2. Escala McCarthy de Aptitudes psicomotrices para niños
6.1.3. Matrices progresivas de Raven Color
6.2. Información de las familias
6.3. Información de los docentes
6.4. Evaluación Psicopedagógica
7. Respuesta Educativa
7.1. Medidas de carácter ordinario
7.1.1. Ajustes metodológicos y organizativos
7.1.2. Ajustes en relación con las actividades
7.1.3. Ajustes en relación con los contenidos
7.2. Medidas de carácter extraordinario
7.2.1. Adaptaciones curriculares individualizadas de enriquecimiento
7.2.2. Adaptaciones curriculares individualizadas de ampliación
7.3. Medidas de carácter excepcional
7.3.1. Aceleración o flexibilización, se incorpora a un curso superior
7.4. Medidas concretas en el aula
7.4.1. Ampliación partiendo de las unidades didácticas o programando un área
7.4.2. Enriquecimiento a través de rincones o taller de ampliación
7.4.3. Programar en una o más actividades por proyectos
7.4.4. Introducir nuevos contenidos no contemplados en los currículos ordinarios
7.4.5. Introducir programas específicos de desarrollo cognitivo o de desarrollo personal y social
7.5. Programas y asociaciones
7.5.1. Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST)
7.5.2. Federación Española Unión Altas Capacidades
7.5.3. ARCA
7.5.4. Programa de Enriquecimiento educativo para alumnos con Altas Capacidades (PEAC)
8. Orientaciones para la familia
8.1. categorías
8.1.1. Educativas
8.1.1.1. Calidad de las relaciones intrafamiliares
8.1.2. Agencia Parental
8.1.2.1. Estar informados
8.1.3. Autonomía y desarrollo personal
8.1.3.1. Apoyos sociales
8.1.4. Vida Personal
8.1.4.1. Desarrollar habilidades sociales y de afrontamiento a situaciones
8.1.5. Organización doméstica
8.1.5.1. Hábitos saludables