1. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y MEMORIA
1.1. Escasa e inconsciente habilidad de memoria.
1.2. Dificultad para recordar y comprender palabras y sonidos.
1.2.1. Puede escuchar normalmente, pero no recordará partes importantes ya que su memoria no almacena ni descifra de forma correcta.
1.3. Los niños con Dificultades de Aprendizaje presentan mayor dificultad para transferir información de la memoria inmediata a la memoria corto plazo y a la de largo plazo.
1.3.1. Estos problemas repercuten directamente en los aprendizajes.
2. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y ATENCIÓN
2.1. DÉFICIT DE ATENCIÓN:
2.1.1. Dificultad para concentrarse.
2.1.2. Recepción de información limitada.
2.1.3. Aburrimiento y fatiga.
2.1.4. Tareas incompletas.
2.1.5. Bajo rendimiento.
3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE E INTELIGENCIA
3.1. COCIENTE INTELECTUAL:
3.1.1. NO tiene relevancia para el diagnóstico de las dificultades de aprendizaje.
3.1.2. NO hay diferencias entre niños con Dificultades de Aprendizaje con distinto cociente intelectual en habilidades relacionadas con la lectura.
3.1.3. Personas con CI medio o alto pueden tener Dificultades de Aprendizaje.
4. CARACTERÍSTICAS
4.1. Factor fundamental: existe posibilidad de mejora si se actúa con los recursos y estrategias adecuadas.
4.2. Las Dificultades de Aprendizaje no se generan en el momento en el que se inicia el aprendizaje de la lectura, escritura... sino que tienen unos antecedentes en el proceso evolutivo temprano.
4.3. Entre los 0-6 años se logran gran cantidad de aprendizajes que serán la base sobre la que desarrollarán los procesos de enseñanza en primaria.
4.4. Las dificultades tempranas de aprendizaje limitan alcanzar los conocimientos, habilidades y destrezas propias de esa edad.
5. DEFINICIÓN
5.1. Grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades significativas en la adquisición y uso de habilidades relacionadas con la comprensión.
5.2. Pueden coexistir con otros trastornos, pero NO son el resultado de retraso mental, sensorial u otros factores exógenos.
5.3. Intrínsecas a la persona:
5.3.1. Disfunciones del sistema nervioso central.
5.3.2. A lo largo de la vida.
5.4. El entorno familiar puede potenciar o minimizar las dificultades de aprendizaje, pero NO las genera.
6. INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR
6.1. Nivel socioeconómico
6.1.1. Efectos adversos
6.1.1.1. Desarrollo cognitivo.
6.1.1.2. Socioemocional.
6.1.1.3. Escolar.
6.1.2. Entornos poco estimulantes.
6.1.3. Recursos limitados.
6.1.4. Ambiente conflictivo.
6.1.5. Poco valor de logro escolar.
6.1.6. Bajas expectativas.
6.2. Padres con Dificultades de Aprendizaje
6.2.1. Percepción negativa de la escuela.
6.2.2. Poca cooperación con los maestros.
6.3. Tamaño y estructura
6.3.1. Más hijos o desestructuración, implica menos atención y tiempo.
7. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y AUTOCONCEPTO, AUTOESTIMA Y MOTIVACIÓN
7.1. Autoimagen
7.1.1. Percepción y representación de uno mismo.
7.2. Autoconcepto.
7.3. Autoestima
7.3.1. Valoración de esas percepciones.
7.4. Proceso de aprendizaje con problemas:
7.4.1. Adquiere imágenes negativas de sí mismo.
7.4.2. Bajan su autoestima y su autoconcepto.
7.4.3. Inciden en la motivación.
7.5. El autoconcepto sobre la realización de las tareas:
7.5.1. Determina la interpretación ante los resultados obtenidos.
7.6. Autoconcepto bajo:
7.6.1. Éxito: influencias externas.
7.6.2. Motivación.
7.6.3. Fracaso: influencias externas.
7.7. Fracasos continuados por.
7.7.1. Creencia negativa de falta de competencia sobre sus capacidades.
7.7.2. Bajas expectativas.
7.7.3. Frustración - baja autoestima - desmotivación.
7.7.4. Conductas disruptivas, poca atención y esfuerzo - rendimiento bajo.