1. Online játékok
1.1. egy adott részterület (csaták) "eljátszása"
1.2. földrajzi helyismereti fogalmak rögzítése
1.3. a beleélő képesség fejlesztése
2. Online fogalomtérképek
2.1. hazai rendszerezési segédanyag
2.1.1. a tanulást segítendő, tankönyvi anyag feldolgozását könnyíti, pl. a 1867 utáni magyar pártrendszerek grafikai rendezője!
2.2. tanulási nehézségekkel küzdőknek nyújthat segítséget
2.3. könnyed, szórakoztató tanulás :)
3. Okostelefon
3.1. Dokumentumok feltöltése, képek
3.2. felelés során 10 szóból álló segédanyagot használhatnak a telefonjukban
3.3. tanulmányi kirándulás esetén a helytörténeti vonatkozásokat fel lehet tölteni, így nem a könyvet kell hozniuk
3.4. jegyzetelési, rögzítési lehetőség
4. Közösségi portál
4.1. Vitakészség fejlesztése
4.2. mozaikmódszerrel feldolgozni egy területet pl. II. világháború
4.3. gyors információáramlás
4.4. külön facebook adatlap szerkesztése egy híres történelmi személyiségről, így feldolgozva annak életét
5. Mikroblog
5.1. Twitter alkalmazása
5.1.1. Kossuth-Széchenyi vitájának feldolgozása
5.1.2. mikrotörténet modellezése
5.1.2.1. egy nap feldolgozása, pl 1848. márc. 15.
6. LLL paradigma
6.1. az ember mindig tanul
6.2. olyan feladat adása, melyet már gyakoroltak, de az új megközelítésből kifolyólag újdonságokkal fognak találkozni
6.3. Egy híres tudós életének megismerése szemléltetés céljából
7. Kollaboratív tanulás vs. egyéni tanulás
7.1. kollaboratív
7.1.1. a csoport előnyeinek megismertetése
7.2. egyéni
7.2.1. előnyeinek - hátrányainak megismertetése
7.3. egy nagy téma, pl kiegyezés körüljárása csoporttal és egyénileg, majd a gyerekek beszéljék meg ttapasztalataikat
8. eBook
8.1. MEK könyvállományának használata
8.1.1. szemelvények kiragadása a szépirodalomból a történelem szolgálatába
8.1.1.1. pl. Édes Anna
8.2. gyors "lapozási" lehetőség
8.3. egyszerre több könyv elemzése
8.3.1. nem kell őket cipelni! nem okoz nehézséget az iskolába behozatal
9. Digitális bevándorlók
9.1. régi és új forrás adatbázisok összevezése
9.2. milyen volt a net nélküli világ
9.2.1. idős emberek felkérése, hogy tartsanak előadást
9.3. az írott források digitalizálásának története
10. Geotagging
10.1. Jelölje meg mindenki az osztályban egy közös térképen, hogy hol járt már
10.1.1. Aki felrak egy rajzszöget, az mondjon egy nevezetességet az adott helyről
10.1.2. következő órára olvasson utána egy történelmi vonatkozásnak és azt ossza meg a többiekkel
11. Podcasting
11.1. otthon készített tanári narráció segédanyagként való felhasználása
11.1.1. amire nem jutott idő az órán azt felvenni és elküldeni a tanulóknak
11.2. az órák felvétele és megosztása a témazáróra készülés, ismétlés jegyében
11.3. rádióműsor készítése a gyerekekkel
12. Információs társadalom
12.1. Milyen információs csatornákat tudunk felsorolni
12.1.1. régen mi volt?
12.2. hogyan változott a társadalom az információ hatására
12.3. feladat: két csoportot alakítani
12.3.1. egyik csoport csak könyveket használhat egy téma feldolgozására
12.3.2. másik csoport csak internetet használhat
12.3.3. mik lesznek a különbségek?
13. Ingerfalók
13.1. miért jó egyszerre több ingerre figyelni?
13.1.1. felderítők szerepe
13.2. a gyerekek számára adott forrásmennyiségét növelni lehet
13.3. hogyan figyeljünk egyszerre a tanári magyarázatra és a jegyzetelésre
14. Wikipédia
14.1. egy adott téma kutatása az internet segítségével
14.2. adatok összevetése
14.3. a kritikai gondolkodás alapjainak megismerése
15. Videómegosztó szolgáltatások
15.1. a 20. század tanult eseményeinek vizuális alátámasztása
15.1.1. társadalom megismerése, pl. ruázat
15.2. a technikai fejlődés szemléltetése
16. Projekt
16.1. az empátia fejlesztésére szolgáló feladatok
16.2. az együttműködés fejlesztése
16.3. olyan résztéma feldolgozása, melyre kevesebb idő jutna
17. Prezi
17.1. az óra segédanyaga
17.1.1. vizuális alátámasztása (képek, szöveg) a tényanyagnak
17.2. a megszokott hétköznapok tanulási módjának kizökkentése
17.3. a történelmi ismeretek rendszerezése
17.4. a gyermekek rendszerező képességének fejlesztése
18. Interaktív tábla
18.1. Történeti földrajzi helynevek beírása a térképekbe (illesztéses feladat)
18.2. életmódtörténet
18.2.1. ruhák passzítása a korokhoz
18.3. ppt alkalmazása
19. Google dokumentumok
19.1. forráselemzés
19.2. ppt készítése
19.3. segédanyag évszámokról, uralkodókról, a témába vágóan
20. eLearning
20.1. oktatói segédanyag feltöltése
20.2. házi feladat kijelölése
20.3. kommunikáció
20.3.1. segítségre szoruló tanulóknak magyarázat, segédanyag
21. digitális lábnyom
21.1. párhuzam teremtése a kutató munkával
21.1.1. levéltár
21.1.2. könyvtár
21.2. hogyan zajlik egy történelmi hipotézis felállítása és kutatása
21.3. milyen lépések vannak egy kutatásban
22. Digitális bennszülöttek
22.1. történelmi források felfedezése az internetes felületeken
22.2. elektronikus iratok feldolgozásának lehetőségeinek ismertetése
22.3. Mutass újat a tanárodnak!
22.4. internetes adatbázisok összegyűjtése pl. Fortepan
23. Digitális tananyag
23.1. Forráselemző óra összeállítása a Fortepan segítségével
23.2. Múlt-kor történelmi portál tananyaghoz illő részeinek beépítése
23.3. Dolgozzuk fel a Taurus együttes történetét a youtube segítségével
24. Webergonómia
24.1. az osztály hozzon létre egy honlapot
24.2. a honlapot a történelem tárgyának megfelelően díszítse, tegye izgalmassá
24.2.1. reformkor esetében gőzhajók a háttérben stb...
24.3. tanítsák a tanárt!
24.3.1. nem kis motiváló tényező lehet :)
25. Cybermobbing
25.1. részoktatási terület
25.1.1. mi állhatott egy párbaj hátterében
25.2. ismerkedés a modern "erőszakkal"
25.2.1. de régen hogyan veszekedtek?