El currículo en la sociedad del conocimiento

1. Aparece

1.1. En los años 50

1.1.1. Aún no había un acuerdo conceptual sobre el término "Currículo".

1.2. En los años 60

1.2.1. Un criterio común entre los autores fue definir el currículo como guía

1.3. En los años 70

1.3.1. Al currículo se le agrega otros elementos como: la cultura, las experiencias, el conocimiento y lo social.

1.4. En los años 80

1.4.1. Al currículo escolar se le resalta: la visión pública del conocimiento, los valores y las creencias sociales.

1.5. En los años 90

1.5.1. Se incluye nuevos elementos asociados al currículo como la interdisciplinariedad.

2. La teoría de la modificabilidad estructuralcognitiva (MEC)

2.1. Su origen se remonta a las secuelas de la Segunda Guerra Mundial y al trabajo con la población judía sobreviviente del holocausto nazi.

2.2. Hace parte de las pedagogías de la esperanza.

2.3. Tiene una la relación entre la cultura de los sujetos y los procesos de enseñanza y aprendizaje de tipo cognitivo.

2.4. Ha sido aplicada a miles de niños, niñas y jóvenes con diferentes problemas cognitivos y en todos los niveles en más de 70 países en todo el mundo.

2.5. Representa una oportunidad para muchas personas limitadas por el sistema.

3. Etapas para el Diseño Curricular

3.1. Reflexión y definición de los objetivos de la educación.

3.2. Diagnóstico

3.3. Selección de experiencias

3.4. organización del contenido y del aprendizaje.

3.5. Evaluación de los resultados.

3.6. Definición del modelo de enseñanza y aprendizaje.

4. Plan de estudios

5. Es un conjunto de

5.1. Experiencias

5.2. Principios

5.3. Propósitos

5.4. Procesos de formación integral y social

6. Características

6.1. Es un conjunto de procesos de formación.

6.2. La formación es política y sociocultural.

6.3. Se centra en varios sujetos que están directa o indirectamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje.

6.4. Debe responder a una concepción del mundo.

6.5. Es flexible.

6.6. Es coherente.

6.7. Responde a las necesidades de los sujetos partícipes de la educación.

7. La sociedad del conocimiento y currículo

7.1. Un elemento que debe ser incorporado al currículo es el uso de los medios y las tecnologías de la información.

7.2. La enseñanza es un factor clave y crítico en el desarrollo de la sociedad.

7.3. La enseñanza y el aprendizaje se concretan en el currículo.

7.4. También deben ser parte del currículo: los modelos pedagógicos definidos por la psicología y la psicopedagogía, desarrolladas en torno al tema enseñanza aprendizaje.