SUGERENCIAS PARA LA DETECCIÓN Y DERIVACIÓN TEMPRANA

1. ¿A qué se debe poner atención para detectar la presencia de dificultades motoras?

1.1. Desarrollo psicomotor: condiciones motoras del párvulo (cómo se mueve, anda, salta, manipula, si se cae con frecuencia, etc), así como su aspecto físico (malformaciones, ausencia de algún segmento del cuerpo, movimientos extraños, ausencia de marcha, dificultad en el control de cabeza, tronco y extremidades).

1.2. Contacto con el medio:el desarrollo del lenguaje, el desarrollo de la motricidad fina y de la motricidad gruesa.

2. ¿Qué indicadores pueden ayudar a reconocer la presencia de una posible discapacidad motora?

2.1. Secuencia del desarrollo psicomotor normal de los niños o niñas.

2.1.1. El desarrollo es una combinación de eventos entre el área motora, sensorial, cognitiva y emocional, por lo que es importante tenerlas en cuenta como un conjunto a la hora de estimular al niño.

3. ¿Qué se puede hacer para obtener información de la familia que facilite una detección oportuna de dificultades motoras en un niño o niña?

3.1. -Antecedentes familiares de trastornos motores.

3.1.1. -Condiciones de desarrollo pre, peri y post natales.

3.1.1.1. -Comparación con el desarrollo psicomotor de los hermanos.

3.1.1.1.1. -Antecedentes de enfermedades infecciosas (meningitis por ejemplo) o accidentes.

4. ¿Qué hacer ante la sospecha de que un niño o niña pueda presentar discapacidad motora?

4.1. -Entre el equipo educativo definir una estrategia de las acciones a seguir, para dar respuesta oportuna a sus necesidades.

4.1.1. -Sugerir que el párvulo sea evaluado por los profesionales médicos que corresponda, en este caso, pediatra, neurólogo o fisiatra.

4.1.1.1. -Comunicar a la familia.