1. หลักการของทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์
1.1. การเรียนรู้เป็นกระบวนการสร้างมากกว่าการรับความรู้
2. ทฤษฎีการเรียนรู้ในยุคสมัยศตวรรษที่ 21
2.1. แนวคิด
2.1.1. ความรู้ของบุคคลใด
2.1.2. ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยวิธีที่แตกต่างกัน
2.1.3. ผู้สอนมีหน้าที่จัดการให้ผู้เรียนปรับขยายโครงสร้างทางปัญญาของผู้เรียนเอง
2.2. กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์
2.2.1. ประเภทของทฤษฎี
2.2.1.1. บุคคลที่ศึกษา
2.2.1.1.1. Jean Piaget
2.2.1.1.2. Lev Vygotaky
2.2.1.2. 2 ประเภท
2.2.1.2.1. Cognitive Constructivism
2.2.1.2.2. Social Constructivism
2.2.2. การเรียนรู้ 4รูปแบบ
2.3. กลุ่มคอนเน็คติวิสต์
2.3.1. หลักการและคุณลักษณะที่สำคัญของการเชื่อมโยงความรู้
2.3.1.1. Boitshwarelo , Bopelo, กล่าวไว้ 5 ข้อ
2.3.1.2. ยืน ภู่วรวรรณ กล่าวไว้ 8 ข้อ
2.3.1.3. Siemens กล่าวไว้ 8 ข้อ
2.3.2. การประยุกต์ใช้ในการสอน
2.3.2.1. ผสานสื่อที่หลากหลาย
2.3.2.2. สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและผู้สอน
2.3.2.3. ผู้เรียนต้องรู้ว่าหาความรู้ได้จากที่ใดบ้าง
2.3.2.4. ผู้สอนมีบทบาทในการออกแบบกิจกรรมและให้คำปรึกษา
3. ทฤษฎีการเรียนรู้ในยุคสมัยศตวรรษที่ 20
3.1. กลุ่มพฤติกรรมนิยม
3.1.1. ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
3.1.1.1. Pavlov
3.1.1.2. Watson
3.1.2. ทฤษฎีการเชื่อมโยง Throndike
3.1.3. ทฤษฎีการวางเงื่อนไขการกระทำ Skinner
3.2. กลุ่มปัญญานิยม
3.2.1. ทฤษฎีโครงสร้างนิยม
3.2.2. ทฤษฎีการประมวลสารสนเทศ
3.2.3. ทฤษฎีการเรียนรู้
3.2.3.1. การค้นพบ
3.2.3.2. มีความหมาย
3.3. กลุ่มมนุษยนิยม
3.3.1. Maslow
3.3.2. Roger
3.3.3. Combs
3.4. กลุ่มผสมผสาน gagne
3.4.1. ประเภทของการเรียนรู้ 8 ประการ
3.4.2. สรรมถภาพการเรียนรู้ของมนุษย์ 5 ประการ
3.4.3. หลักการจัดการเรียนรู้ 9 ขั้นตอน