HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS APRENDIZAJE ACTIVO

1. Analogías

1.1. Método

1.1.1. Proposición que indica que un objeto o evento es semejante a otro.

1.1.2. Familirización y concretización de la información.

1.2. Diseño e implementación

1.2.1. Diseño de la analogía

1.2.2. Discusión

1.2.3. Análisis y evaluación

2. Clases expositivas que favorecen la comprensión

2.1. Método

2.1.1. Proporcionan información clave, sintética y relevante.

2.2. Diseño e implementación

2.2.1. Establecer marco racional

2.2.2. Crear un contexto

3. Aprendizaje basado en problemas (ABP)

3.1. Método

3.1.1. Un problema diseñado por el profesor, el estudiante debe resolver para desarrollar determinadas competencias.

3.2. Diseño e implementación

3.2.1. En grupos pequeños tutorados por el docente, con el objetivo de transferir contenidos teóricos a experiencias prácticas y concretas de aplicación.

3.2.2. Método ABP

4. Aprendizaje en ambientes simulados

4.1. Método

4.1.1. Busca recrear aspectos de la realidad cotidiana de manera controlada y supervisada para provocar una experiencia real.

4.2. Diseño e implementación

4.2.1. Se enseña sobre la base de escenarios de problemas utilizando simuladores y prototipos

5. Debate en el aula

5.1. Método

5.1.1. Por medio de una conversación estructurada se enfrenten diferentes opiniones y puntos de vista sobre un tema específico

5.2. Diseño e implementación

5.2.1. Definir tema

5.2.2. Organizar tiempo

5.2.3. Establecer orden

5.2.4. Asignar moderador

5.2.5. Definir mecanismos de evaluación

6. Aprendizaje por Proyectos (APP)

6.1. Método

6.1.1. Se transfieren conocimientos a escenarios de la vida real que estén relacionadas con la formación del estudiante

6.2. Diseño e implementación

6.2.1. Ruta formativa

6.2.2. Diseño e implementación

6.2.3. Proceso de evaluación

7. OSCE

7.1. Método

7.1.1. Aprendizaje real en un ambiente simulado

7.2. Diseño e implementación

7.2.1. Coherencia del programa

7.2.2. Estaciones de trabajo

7.2.3. Observación

8. Role playing

8.1. Método

8.1.1. Simulación situación real en un ambiente académico

8.2. Diseño e implementación

8.2.1. Objetivos

8.2.2. Contenido

8.2.3. Comunicación

8.2.4. Estructura

8.2.5. Diseño de sistema

8.2.6. Proceso

8.2.7. Rúbrica

9. Trabajo colaborativo

9.1. Método

9.1.1. Desarrolla aprendizajes significativos en relación con otros

9.2. Diseño e implentación

9.2.1. La formación de grupos debe realizarse de tal manera que se propicie un trabajo efectivo, y que el grupo se mantenga en el tiempo y no se disuelva

10. Aprendizaje y Servicio (A+S)

10.1. Método

10.1.1. Se identifica como una actividad educativa que plantea la adquisición de conocimientos, conjuntamente con la aplicación de las materias de estudio y con la puesta en juego de actitudes y valores a través de la realización de un servicio pensado para cubrir las necesidades de la ciudadanía” (Puig, Batlle, Bosch, & Palos, 2006, p. 22)

10.2. Diseño e implementación

10.2.1. Establecer los resultados de aprendizaje

10.2.2. Reconocer una necesidad u oportunidad de mejora sentida de la comunidad

10.2.3. Selección de los socios comunitarios

10.2.4. Identificar roles

10.2.5. Ceremonia de inicio

10.2.6. Diagnóstico del proyecto

10.2.7. Elaboración de un plan de trabajo

10.2.8. Implementación del proyecto de A+S

10.2.9. Evaluación del proyecto

10.2.10. Ceremonia de cierre

11. Conociendo mi curso

11.1. Método

11.1.1. Permite situarse en el contexto de la clase.

11.1.2. Caracteriza las necesidades de sus alumnos.

11.1.3. Preve desafíos y obstáculos en el desarrollo del programa del curso.

11.2. Diseño e implementación

11.2.1. Previo a empezar las clases, el profesor deberá informarse de las características generales de su curso.

11.2.2. Reconocer el impacto del curso sobre los alumnos y de capitalizar los éxitos, o mejorar errores.

12. Método de casos

12.1. Método

12.1.1. Los estudiantes se enfrenten a situaciones reales, deben tomar decisiones, valorar actuaciones o emitir juicios.

12.2. Diseño e implementación

12.2.1. Tomar en cuenta: El razonamiento que ha seguido el estudiante, las relaciones que ha establecido entre los diferentes conceptos y teorías.

13. Enseñanza basada en preguntas

13.1. Método

13.1.1. Ayuda a los estudiantes a entender y estimular que piensen de una manera diferente.

13.2. Diseño e implementación

13.2.1. Identificación de objetivos y tipos de preguntas.

13.2.2. Identificación de los momentos de clase

13.2.3. Construcción de preguntas

13.2.4. Consideraciones de implementación

14. Cierre de clases

14.1. Pregunta de la sesión

14.2. One Minute Paper

14.3. Método

14.3.1. Fomenta la organización y planificación del trabajo.

14.3.2. Promueve el razonamiento crítico.

14.3.3. Promueve el aprendizaje autónomo.

14.3.4. Promueve la capacidad de autoevaluación de los alumnos.

14.4. Diseño e implementación

14.4.1. Revisión de las respuestas de las preguntas abiertas.

15. Aprendizaje entre pares

15.1. Método

15.1.1. Cambio en el rol de los estudiantes dentro del funcionamiento de la clase.

15.1.2. Promueve el estudio previo y el aprendizaje crítico por parte del alumnado

15.2. Diseño e implementación

15.2.1. Definir el objetivo

15.2.2. Formulación del diseño

15.2.2.1. Incentivos de lectura

15.2.2.2. Secciones de discusión

15.2.2.3. Problemas con solución cuantitativa

15.2.2.4. Motivación

15.2.2.5. Concep test

15.2.2.6. Gestión de tiempo

15.2.2.7. Recursos

15.2.3. Implementación

16. Aprendizaje basado en equipos

16.1. Método

16.1.1. Aprendizaje basado en trabajo colaborativo

16.1.2. En equipos demanda un cambio en los roles y enfoques tradicionales

16.2. Diseño e implementación

16.2.1. Designación de los equipos

16.2.2. Preparación de los estudiantes

16.2.3. Implementación

16.2.4. Aseguramiento de la preparación

17. Discusión guiada

17.1. Método

17.1.1. Procedimiento interactivo desde el cual el docente y el estudiante dialogan sober un tema en específico

17.2. Diseño e implementación

17.2.1. Preparación de la discusión

17.2.2. Inicio de la discusión

17.2.3. Cierre de la discusión

18. Análisis de ilustraciones

18.1. Método

18.1.1. Uso de ilustraciones

18.1.1.1. Descriptivas

18.1.1.2. Expresivas

18.1.1.3. Construccionales

18.1.1.4. Funcionales

18.1.1.5. Algorítmicos

18.2. Diseño e implementación

18.2.1. La combinación de está metodología con one Minute Paper u otra técnica escrita permitirá un análisis profundo de la ilustración

19. Organizadores gráficos

19.1. Método

19.1.1. Representación visual, que ilustra conceptos o contenidos

19.2. Diseño e implementación

19.2.1. Mapa conceptual

19.2.2. Mapas argumentales

19.2.3. Mapas mentales

19.2.4. Redes conceptuales