1. Perfeccionismo
2. Identificación
2.1. En el contexto familiar
2.1.1. Observación
2.1.2. Escalas e inventarios de detección
2.2. En el contexto escolar
2.2.1. Expediente académico
2.2.2. Observación de la conducta
2.2.3. Análisis de tareas y rendimiento académico
2.2.4. Escalas e inventarios para el docente
2.2.5. Aplicación de pruebas estandarizadas
3. Identificación de aptitudes
3.1. Alta sensibilidad
3.2. Alto vocabulario
3.3. Alta motivación para temas de su interés
3.4. Alto sentido del humor
3.5. Gran capacidad de memoria
3.6. Lectura a temprana edad
3.7. Rápido aprendizaje
3.8. Amplios rangos de atención
3.9. Capacidad crítica y auto crítica
3.10. Reta la autoridad y cuestiona a los adultos
3.11. Demandantes
4. Procedimiento para evaluación y atención educativa
4.1. Solicitud de evaluación psicológica
4.2. Análisis de historial familiar
4.3. Informe psicopedagógico
4.4. Retroalimentación a la familia
4.5. Disposición de la respuesta educativa
4.6. Seguimiento y evaluación
5. Recursos y materiales de apoyo
5.1. Personales
5.1.1. Docentes y maestros de apoyo
5.1.2. Orientadores
5.2. Materiales
5.2.1. Didáctico adaptado a su nivel
5.2.2. Software especializado
5.2.3. Programas de intervención
5.2.4. Material bibliográfico de alto nivel
6. Familia
6.1. Educador y socializadores
6.2. Favorecedores de educación integral
6.3. Educar en respeto
6.4. Estimular sus capacidades
6.5. Colaboradores
7. Ajustes
7.1. Ambiente/entorno estimulante
7.2. Autonomía, autocontrol e independencia
7.3. Aceptación y confianza
7.4. Reconocimiento de logros
7.5. Sentimiento de pertenencia
7.6. Seguridad, respeto, escucha y comprensión
7.7. Enseñanza adaptada a sus necesidades
7.8. Curriculo flexibe
7.9. Material a su alcance a su nivel
7.10. Tareas y actividades de mayor complejidad
7.11. Planificación y evaluación adaptada a sus necesidades
8. Definición
8.1. Aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico o acción motriz.
9. Áreas de desarrollo sobresaliente
9.1. Intelectual
9.1.1. Habilidad para adquirir y manejar contenidos
9.2. Creativa
9.2.1. Capacidad para producir gran cantidad de ideas.
9.3. Socio-afectiva
9.3.1. Habilidad para convivir, comunicación y adaptación social.
9.4. Artística
9.4.1. Disposición de recursos para la expresión e interpretación estética.
9.5. Psicomotriz
9.5.1. Habilidad para emplear el cuerpo en formas diferenciadas con propósitos expresivos.
10. Evaluación
10.1. Instrumentos objetivos
10.1.1. Pruebas estandarizadas
10.2. Instrumentos subjetivos
10.2.1. Mediante observación
11. Diferenciación
11.1. Aptitudes sobresalientes
11.1.1. Capaces de sobresalir del grupo social y educativo
11.2. Altas capacidades
11.2.1. Poseen capacidad intelectual y un conjunto de características que destacan muy por encima de la media
11.3. Talento
11.3.1. Presenta un conjunto de competencias por las que puedan dominar información dentro de un área concreta