1. Elementos del Aprendizaje
1.1. Observar o escuchar
1.1.1. Observar o escuchar para obtener una concepción mental personal del concepto expuesto
1.2. Memorizar
1.2.1. memoria a corto plazo
1.2.2. memoria a largo plazo
1.3. Comprender
1.3.1. Es mostrar u obtener la esencia de la información que se presenta o a la cual se ha expuesto al alumno.
1.4. Relacionar
1.4.1. Utilizar los conceptos obtenidos para asociarlos con otros que hayan sido planteados
1.5. Resolver problemas
1.5.1. Resolver los múltiples problemas en base a los conocimientos adquiridos
1.6. Analizar
1.6.1. Datos del material que tiene a su disposición para resolver el problema
1.7. Evaluar
1.7.1. valoración personal para exponer su propia opinión
1.8. Sintetizar
1.8.1. crear nuevos elementos para llegar a nuevos productos.
1.9. Crear
1.9.1. es la elaboración de nuevos productos básicos y objetos nuevos a partir de todo lo anterior.
2. Factores y Principios del Aprendizaje
2.1. La Asociación Americana de Psicología, con base en investigaciones validadas (APA, 1997) ha identificado una serie de factores y principios que pueden servir como herramienta para la implementación del aprendizaje centrado en el alumno a través de la comprensión del aprendizaje y la motivación como procesos naturales que ocurren cuando las condiciones y el contexto de aprendizaje son congruentes y apoyan las necesidades individuales, las capacidades, las experiencias y los intereses del estudiante.
2.1.1. factores cognoscitivos y metacognitivos
2.1.1.1. La naturaleza del proceso de aprendizaje.
2.1.1.2. Las metas del proceso de aprendizaje.
2.1.1.3. La construcción del conocimiento.
2.1.1.4. El pensamiento estratégico.
2.1.1.5. El pensamiento acerca del pensamiento
2.1.1.6. El contexto de aprendizaje
2.1.2. factores motivacionales y afectivos
2.1.2.1. Las influencias motivacionales y emocionales del aprendizaje
2.1.2.2. Motivación intrínseca para aprender.
2.1.2.3. Los efectos de la motivación en el esfuerzo.
2.1.3. factores sociales y de desarrollo
2.1.3.1. La influencia del desarrollo en el aprendizaje.
2.1.3.2. Las influencias sociales en el aprendizaje.
3. Teorías Del Aprendizaje
3.1. la teoría del condicionamiento clásico de Pávlov
3.1.1. explica como los estímulos simultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos.
3.2. La teoría del condicionamiento instrumental u operante de Skinner
3.2.1. describe cómo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado.
3.3. Albert Bandura
3.3.1. describe las condiciones en que se aprende a imitar modelos.
3.4. La teoría Psicogenética de Piaget
3.4.1. aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo
3.5. La teoría del procesamiento de la información
3.5.1. se emplea a su vez para comprender cómo se resuelven problemas utilizando analogías y metáforas
3.6. Según Lakatos
3.6.1. una teoría es mejor que otra cuando reúne estas condiciones
3.6.1.1. Logra una disminución de contenido empírico con respecto a la teoría anterior, es decir, predice hechos que aquella no predecía
3.6.1.2. Explica con mismo o más éxito todo aquello que la teoría anterior explicaba.
3.6.1.3. Logra corroborar empíricamente al menos una parte de su exceso de contenido.
4. Concepto
4.1. El aprendizaje es el proceso de asimilación de información mediante el cual se adquieren nuevos conocimientos, técnicas o habilidades
5. Características del aprendizaje
5.1. El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo
5.2. Requiere de esfuerzo mental
5.3. Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento
5.4. integración de un nuevo contenido
6. Caracteristicas de un aprendizaje eficaz
6.1. Aprendizaje constructivo
6.1.1. basada en el antecedente de que todos los que aprenden buscan el sentido de sus propios mundos
6.2. Aprendizaje activo
6.2.1. pretende alcanzar el desarrollo de las capacidades del pensamiento crítico y del pensamiento creativo.
6.3. Aprendizaje cooperativo o colaborativo
6.3.1. formar grupos pequeños y heterogéneos de alumnos para trabajar juntos con el objetivo de alcanzar una meta común
6.4. Aprendizaje contextualizado
6.4.1. Promueve un aprendizaje basado en experiencias concretas y situaciones reales.