E-Portfolio an der Hochschule
by Anton Bolfing
1. Didaktische Konzepte
1.1. Studierendenzentriertes Lernen
1.2. Kompetenz- und Handlungs-Orientierung
1.2.1. (Bologna, LP 21)
1.3. reflexive Lernpraxis
1.4. Selbst-Orientierung und Selbst-Bestimmung
1.5. Lebenslanges Lernen
1.6. Employability
1.7. Kollaborative Arbeiten
1.8. Feedbackkultur
2. Dokumentation und Archivierung von Fachwissen und -kompetenzen
2.1. Dokumentation des Wissensgewinns
2.2. Dokumentation des Kompetenzaufbaus
2.3. Wissens- und Kompetenzmanagement
3. Interaktion und Kollaboration, «Inhalte Teilen»
3.1. Studierenden-Betreuung
3.2. Peer-Reviews
3.3. Peer-Assessment
3.4. Feedback (zeitnah und konkret)
4. Direkte Benefits für die Hochschule
4.1. Qualitätsentwicklung und -sicherung
4.2. Leistungsnachweise
4.3. Leistungsbewertung
4.4. Vernetzung von Forschung und Lehre
4.5. Kollektives Wissensmamagement
4.6. Institutionelle Personalentwicklung
5. Übergangsphase/Schnittstelle zwischen Studium und Beruf
5.1. Instrument für Jobsuche
5.2. Bewerbungs-Mappe für Jobsuche
5.3. Karriereplanung
5.4. Orientierungshilfe für Studienplaung
5.5. Orientierungshilfe für Karriereplanung
5.6. Verbesserung der Employability
6. Wissens-Integration
6.1. Konsolidierung von (Fach-)Wissen
6.2. Reflexive Lernpraxis
7. Digitale Kompetenzen
7.1. Gestaltung
7.2. Mediendidaktik
7.2.1. Datenschutz
7.2.2. Rechteverwaltung
7.3. Multimedia
7.4. Redaktionell
7.5. Kollaborations-Werkzeug
8. Förderung der Persönlichen Entwicklung der Studierenden
8.1. Selbständigkeit
8.2. Selbstwirksamkeit
8.3. Selbstverantwortung
8.4. Selbstbestimmung
8.5. Selbstorganisation
9. Lebenslanges Lernen
10. Kompetenz- und Handlungs-Orientierung
10.1. Kompetenzerwerb
10.1.1. fachlich
10.1.2. überfachlich
10.1.3. metakognitiv