علم النفس التربوي (1)

1. علاقة علم النفس التربوي بعلم النفس العام

1.1. يهتم علم النفس بدراسة السلوك الإنساني في جميع مجالات الحياة

1.2. يهتم علم النفس التربوي بسلوك الإنسان في المواقف التربوية التعليمية فقط

2. ميادين الدراسة في علم النفس التربوي

2.1. اولا : السلوك Behavior

2.1.1. يشمل هذا السلوك ثلاثة جوانب

2.1.1.1. الجانب المعرفي أو العقلي

2.1.1.2. الجانب الوجداني أو الانفعالي

2.1.1.3. الجانب الحركي أو النزوعي

2.1.2. مراحل دراسة السلوك

2.1.2.1. فهم السلوك

2.1.2.2. تفسير السلوك

2.1.2.3. توقع السلوك ( التنبؤ بالسلوك )

2.1.2.3.1. مكون نفسي

2.1.3. مكونات السلوك

2.1.3.1. مكون عضوي

2.1.3.2. مكون تفاعلي

2.1.4. السلوك هو كل ما يصدر عن الكائن الحي نتيجة تفاعلة واتصاله ببيئة خارجية

2.2. ثانيا : النمو Development

2.2.1. النمو هو سلسلة متتابعة من التغييرات التي تهدف إلى اكتمال نضج الكائن الحي من جميع النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والانفعالية

2.2.2. ويشمل هذا النمو الميادين الثلاثة

2.2.2.1. سيكولوجية الطفولة

2.2.2.2. سيكولوجية المراهقة

2.2.2.3. سيكولوجية الرشد والشيخوخة

2.2.3. مظاهر النمو

2.2.3.1. النمو التكويني

2.2.3.2. النمو الوظيفي

2.3. ثالثا : التعلم Learning

3. مجالات علم النفس التربوي

3.1. دراسة السلوك التعلمي في مجالات العمل المدرسي

3.2. يتبنى منهجا للبحث العلمي وتجميع وتنظيم البيانات والمعارف للوقوف على صعوبات التعلم

3.3. دراسة المبادى والشروط الأساسية للتعلم

3.4. تعويد المتعلمين على العادات والاتجاهات السليمة

3.5. اجراء التجارب لمعرفة أفضل المناهج التعليمية وطرائق وأساليب واستراتيجيات التدريس

3.6. الاستعانة بالاختبارات النفسية لكياس ذكاء المتعلمين والمقييس القدرات العقلية لقياس التفكير بأنواعه ومنها الابتكاري والناقد

4. أهمية دراسة علم النفس التربوي

4.1. يساعد المتعلمين على معرفة كيف يفكرون وأي نوع من التفكير هم بحاجة إليه

4.2. دراسة القوانين التي تتحكم في سير الظواهر النفسية التي يرتبط بها التعلم وتفسيرها وبالتالي تعديلها

4.3. تنظيم مختلف أنماط التعلم ومواجهة صعوباته

4.4. بناء علاقات متبادلة بين المتعلمين أنفسهم ومعلميهم داخل قاعات الدراسة وخارجاها

5. أهمية علم النفس التربوي للمعلم

5.1. يساعد المعلم على استبعاد الآراء التربوية

5.2. تزويده بالمبادئ والنظريات المفسرة والمتحكمة في عمليتي التعلم والتعليم لفهمهما وتطبيقها

5.3. الاستفادة من المفاهيم والنظريات النفسية في مجالات النمو والذكاء والذاكرة

5.4. اكسابه المعرفة العلمية والمهارات المساعدة على فهم الظواهر التربوية وتوظيفها

5.5. مساعدة المعلم على التبؤ العلمي بسلوك التلاميذ وضبطه

6. طريقة البحث في علم النفس التربوي

6.1. الطريقة التجربية

6.2. طريقة الملاحظة

6.3. طريقة المسح

6.4. طريقة الاختبارات

6.5. طريقة تاريخ الحالة

7. الاسم : شمس البحر بن مستجيب القسم/المستوى : اللغة العربية/٦ المادة : علم النفس التربوي

8. التعلم هو تعديل في السلوك نتيجة الخبرة والممارسة وليس نتيجة عمليات النضج أو نتيجة التأثيرات الموقتة