1. Вторая программа ОИВТ
1.1. формировать навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической деятельности и их решение при помощи ЭВМ.
1.2. Формировать навыки формализованного описания поставленных задач. Основные знания о методах компьютерного моделирования и о построение математических моделей.
1.3. понимание устройства и функционирования ЭВМ. Умение составить элементарные программы для ЭВМ на одном из высоких языков программирования
1.4. Умение правильно интерпретировать полученный результат от решения задач при помощи ЭВМ.
2. Концепция обучения информатике
2.1. Action Item 1
2.2. Action Item 2
3. ФК ГОС по информатике 2009
3.1. Position as market leader
3.2. Convert incoming traffic
3.3. Provide better client interaction
4. Вывод по изменениям целей
5. первая программа ОИВТ
5.1. формирование представлений об основных правилах и методах реализации решения задач на ЭВМ
5.2. сформировать практические навыки учащихся
5.3. дать представление о программировании на одном из языков высокого уровня
5.4. обобщить представления учащихся об эффективности применения вычислительной техники в различных областях деятельности человека
6. ФК ГОС по информатике 2004
6.1. В основной школе
6.1.1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информацион-ных процессах, системах, технологиях и моделях;
6.1.2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и дру-гих средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собствен-ную информационную деятельность и планировать ее результаты;
6.1.3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
6.1.4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
6.1.5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индиви-дуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
6.2. В старшей школе на базовом уровне
6.2.1. освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современ-ной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и техни-ческих системах
6.2.2. овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели ре-альных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные техно-логии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
6.2.3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освое-ния и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
6.2.4. воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информацион-ной деятельности;
6.2.5. приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллек-тивной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
6.3. В старшей школе на профильном уровне
6.3.1. освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; по-строению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное модели-рование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологиче-ских и социальных системах;
6.3.2. овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские ин-струменты и настраивать их для нужд пользователя;
6.3.3. развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
6.3.4. воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на по-зитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;
6.3.5. приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохране-ния, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проек-тов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.