SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA APLICACIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN

1. LA CREACIÓN DE UN BACHILLERATO EN LÍNEA

1.1. Incrementar la equidad educativa

1.1.1. creación de un programa educativo

1.1.2. desarrollo personal y social.

1.1.3. orientación a los estudiantes, en línea o presencial

1.1.3.1. Herramientas para la creación de actividades y la evaluación

1.1.3.2. Herramientas tecnológicas para el aprendizaje

1.1.3.3. Metodología:

1.1.3.3.1. Planteo, desarrollo, cierre y comunicación.

2. ENTORNOS DE APRENDIZAJE

2.1. conocimientos científicos, pedagógicos, informáticos y tecnológicos para crear entornos que promuevan un aprendizaje significativo

2.2. promover la formación de los docentes

2.3. docente como transmisor de información de ambientes y entornos de aprendizaje

2.4. Enfoques

2.4.1. Constructivista

2.4.2. Construccionista

2.4.3. Conectivista

2.5. Actualizar las estrategias de aprendizaje y promover la construcción de conocimientos

2.6. Creación de recursos para el aprendizaje

2.7. Adquisición de las competencias informáticas y digitales

2.8. Habilidades para el aprendizaje autónomo

2.8.1. Sensibilización

2.8.2. Construcción

2.8.3. Competencias informáticas

2.8.4. Crear para aprender

2.8.5. Colaborar para aprender

2.8.6. Compartir para aprender

2.9. Metodología

2.9.1. planteo, desarrollo, aplicación para verificar hipótesis y producción de cursos en línea.

3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS INFORMÁTICAS BÁSICAS

3.1. Mediación de los Aprendizajes en Entornos Tecnológicos

3.1.1. Emplear la tecnología como apoyo a los procesos de enseñar

3.1.1.1. Impartirse en una modalidad mixta

3.1.1.2. Habilitar a los profesores en la creación de entornos de aprendizaje

3.1.1.2.1. Aprendizaje de construcción

3.2. La metodología

3.2.1. Proceso de reflexión,

3.2.2. Acción entre teoría y práctica

3.2.3. El análisis crítico

3.2.4. El aprendizaje autónomo y reflexivo

4. DOCENCIA MÉDICA CON APOYO INFORMÁTICO

4.1. “impulsar procesos de interacción e intercambio de experiencias académicas

4.2. Transformación de la práctica docente, la revalorización social y la trascendencia de la función pedagógica

4.3. El aprendizaje significativo, alrededor de problemas de enseñanza

4.4. La práctica docente establece como constantes para los que enseñan

4.5. Conocer y aplicar estrategias didácticas

4.6. Habilidad para realizar la planeación y evaluación de la enseñanza con apoyo informático”

4.7. La metodología general aplicada

4.7.1. llegar a aprendizajes significativos

4.7.2. Planteo de problemáticas

4.7.3. Búsqueda de nueva información

4.7.4. Estrategias de aprendizaje

4.7.5. Propuestas y acciones innovadoras

4.7.6. Comunicación y puesta en común de lo aprendido

5. MEDIACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN ENTORNOS TECNOLÓGICOS

5.1. Competencias informáticas como base para mejorar la calidad educativa

5.2. Generar una estrategia innovadora de formación docente

5.3. Formación para una población docente heterogénea

5.4. Un enfoque humanista-integral

5.4.1. cubrir la formación docente en competencias informáticas y digitales

5.5. Metodología

5.5.1. Planteo de la actividad

5.5.2. Desarrollo de la actividad

5.5.3. Puesta

5.5.4. Edición del producto