Résidences Passerelles L'éveil culturel et artistique dès la petite enfance !
1. Cités éducative GE
1.1. Enjeux majeurs
1.1.1. Participer à la société numérique de demain
1.1.2. Favoriser la maîtrise de la langue et lutter contre l’illettrisme et l’illectronisme
1.1.3. Promouvoir l’ouverture culturelle et citoyenne
1.2. Lieux
1.2.1. le quartier Ronde couture à Charleville-Mézières (Ardennes)
1.2.2. le quartier Croix Rouge à Reims (Marne)
1.2.3. le quartier Plateau de Haye à Nancy / Laxou / Maxéville (Meurthe-et-Moselle)
1.2.4. le quartier La Cité à Behren-lès-Forbach (Moselle)
1.2.5. le quartier Neuhof-Meinau et le quartier Elsau à Strasbourg (Bas-Rhin)
1.2.6. le quartier Les Coteaux à Mulhouse (Haut-Rhin)
2. Expérimenter des dispositifs innovants
2.1. Création d'un dispositif de médiation crèches/écoles/familles à partir de la littérature de jeunesse
2.1.1. numérique
2.1.1.1. Explorer le numérique sans écran, adapté à la petite enfance
2.1.1.2. Expérimentation de dispositifs interactifs d'écoutes
2.1.1.2.1. www.mybookinou.com
2.1.1.2.2. www.lunii.fr
2.1.1.2.3. Ocarina Music Player - The kid's MP3 player
2.1.1.2.4. Jooki
2.1.1.3. Accompagner les parents et les professionnels à l'usage du numérique et des écrans avec leurs enfants
2.1.2. artistique
2.1.2.1. Stéphane Kiehl
2.1.2.1.1. livres sonores
2.1.2.1.2. postures de lecture
2.1.2.1.3. Stéphane Kiehl
2.1.3. littéraire
2.1.3.1. Partenariat avec des éditeurs jeunesse pour établir une sélection de livres jeunesse
2.1.4. scénographie
2.1.4.1. une installation itinérante qui peut être déployée dans une école maternelle et/ou un lieu d'accueil pour la petite enfance
2.1.4.2. une sélection d'albums à découvrir, à jouer, à lire, à écouter
2.1.4.3. un espace modulable et adapté pour lire seul, à plusieurs, en famille, etc...
2.1.5. co-éducation
2.1.5.1. Accompagner les parents sur le rôle essentiel de la lecture partagée, la gestion des écrans au sein de la famille et l'importance de développer une pratique artistique en famille
2.1.6. projets inspirants
2.1.6.1. Pages en partage
2.1.6.1.1. Lire avec un tout petit et son parent
2.1.6.2. 1000 Formes
2.1.6.2.1. mille formes | Ville de Clermont-Ferrand
2.2. Participation des médiateurs numériques
2.3. OSI
3. Conseillers scientifiques/artistiques
3.1. Véronique BOIRON
3.1.1. Maître de conférences en lettres à l’IUFM de Bordeaux, chercheure au DAESL, Bordeaux 2 et chercheure associée au LEAPE, Paris 5, spécialiste du langage
3.2. Michel GRANDATY
3.2.1. Professeur des universités en sciences du langage
3.3. Steffie Brocoli
3.3.1. steffie brocoli
3.4. Sébastien Touache
3.4.1. sebastientouache
4. Former à l'éveil culturel
4.1. Formations EAC Petite Enfance
4.2. formation pour les parents et les professionnels de la petite enfance, de l'éducation (enseignants et étudiants de l'INSPE), de l'action sanitaire et sociale
5. Produire des ressources
5.1. Édition d'une ressource sur l'ingénierie de projet artistique, culturel et pédagogique dans le champ de la petite enfance/maternelle
5.1.1. S'appuyer sur les expériences menées à Chaumont et Épernay
5.1.1.1. Christine Leroy
5.1.2. Modéliser la démarche
5.1.3. Création d'une plate-forme de formation
5.1.4. Ressources inspirantes
5.1.5. Essaimer des bonnes pratiques
5.1.6. Des vidéos, des témoignages
5.1.6.1. déplacements UPAV
5.1.6.2. montage
5.1.7. Cahier des charges
5.2. Demande de subventions DRAC complémentaires en 2021 : minimum 10 000 €
6. Accompagner les Résidences Passerelles
6.1. Pilotage de résidences Passerelles dans les Cités Éducatives du GE
6.1.1. Projets communs AGEEM / Ateliers Canopé locaux
6.1.2. Financements DRAC : 10 000 € par CE
6.1.3. Présentation aux comités de pilotages
6.1.4. Actions à mener entre 2021 et 2022