1. Dystopia
1.1. Spleen
1.1.1. Spleen IV
1.1.1.1. Spleen IV Quand le ciel bas et lourd pèse comme un couvercle Sur l’esprit gémissant en proie aux longs ennuis, Et que de l’horizon embrassant tout le cercle Il nous verse un jour noir plus triste que les nuits; Quand la terre est changée en un cachot humide, Où l’Espérance, comme une chauve-souris, S’en va battant les murs de son aile timide Et se cognant la tête à des plafonds pourris; Quand la pluie étalant ses immenses traînées D’une vaste prison imite les barreaux, Et qu’un peuple muet d’infâmes araignées Vient tendre ses filets au fond de nos cerveaux, Des cloches tout à coup sautent avec furie Et lancent vers le ciel un affreux hurlement, Ainsi que des esprits errants et sans patrie Qui se mettent à geindre opiniâtrement. – Et de longs corbillards, sans tambours ni musique, Défilent lentement dans mon âme; l’Espoir, Vaincu, pleure, et l’Angoisse atroce, despotique, Sur mon crâne incliné plante son drapeau noir. Baudelaire,Les Fleurs du Mal.
1.2. "Nideale"
1.2.1. "Not Ideal"
1.3. Dark, miscieuvous
1.4. Deavel
1.4.1. https://static.girouette.fr/1081-tm_thickbox_default/diable.jpg
1.5. Negative, pesimistic vision
1.6. Misfortune
1.7. Unwished world
1.7.1. Unwanted world
2. Key question
2.1. To what extent can people realise (become aware of) that they are living in a dystopian world.
2.2. J'usqu'où les gens peuvent se rendre compte qu'ils vivent dans une dystopie.
2.3. Possible ones
2.3.1. To what extent can a utopian world be seen as dystopian
2.3.2. To what extent can dystopia be hiding behind Utopia!
2.3.3. Dystopia: self Builder or self Destroyer?
2.3.3.1. Is Dystopia something helping us to build or destroy ourselves?
2.3.4. Society: Self Builder or self destroyer?
2.3.4.1. Is society something helping us to build or destroy ourselves?
3. requirements
3.1. 2 litterary documents
3.1.1. 1 of whom has been annalised in class
3.1.2. 1 of my choice
3.2. 1 non litterary document
3.2.1. Theater piece
3.2.2. speech
3.2.3. saying
3.2.4. ...
3.3. 2-3 Visual documents
3.3.1. a painting
3.3.2. the cover of a film
3.3.3. the cover of a book
4. Building of the portfolio
4.1. Key Question
4.1.1. To what extent can people realise (become aware of) that they are living in a dystopian world.
4.2. literary document n°1 (1) (studied in class)
4.2.1. The Handmaid's Tale
4.2.2. Animal farm
4.2.3. Of mice and men (George shoots Lennie)
4.2.3.1. For key question:
4.2.3.1.1. Is society something helping us to build or destroy ourselves?
4.3. literary document n°2 (2)
4.3.1. 1984
4.3.1.1. Brave new world
4.3.2. The old man and the sea
4.3.2.1. Hemingway
4.4. non literary document (3)
4.4.1. The Joker
4.4.1.1. Joker: A Powerful Psychological Drama
4.5. Visual document n°1 (4)
4.5.1. The Joker, Arthur Fleck
4.5.1.1. Murry
4.5.2. Into the wild
4.5.2.1. Movie
4.5.2.2. Non-fiction Boock
4.5.3. The Truman show
4.6. Visual document n°2 (5)
4.6.1. Living On My Own (loneliness is a form of dystopia)
4.6.1.1. Video
4.6.2. The Joker (when Murrey makes fund of him) (suggested by Eleonor and Clelia)
4.6.3. Pride an prejudice
4.6.3.1. Pride and Prejudice - Wikipedia
4.6.4. Goodbye Lenin
4.6.4.1. Good Bye, Lenin!
4.6.5. Bowling for Columbine
4.6.5.1. Bowling for Columbine
4.7. Visual document n°3 (6)
4.7.1. Candle in the wind, John lenon
4.7.2. Article about princess Diana's death with Dodi Al Fayed son of Harrods owner
4.7.3. Great expectations
4.7.3.1. Great Expectations - Wikipedia
4.7.4. The importance of being Earnest
4.7.4.1. The Importance of Being Earnest - Wikipedia