1. La discalculia se engloba dentro de los trastornos del aprendizaje. En la etapa de educación infantil se pueden empezar a identificar los primeros indicios, mucho antes de que empiece a dar problemas.
1.1. ¿Qué es la discalculia?
1.1.1. trastorno que afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos: suma,resta, multiplicación y división, supone un problema a la hora de comprender y realizar cálculos matemáticos
2. Tipos de discalculia Principales características:
2.1. Discalculia anarritmia: este tipo de discalculia se caracteriza por la presencia de dificultades para sumar, restar y multiplicar.
2.1.1. Discalculia atencional-secuencial: se caracteriza por presentar dificultades en el aprendizaje y en la memorización de las tablas de multiplicar.
2.1.1.1. Discalculia espacial: las personas que padecen este tipo de discalculia muestran dificultades en el manejo de problemas aritméticos que presentan múltiples columnas.
3. Sintomas (Varian dependiendo de la edad)
3.1. En la etapa infantil, ya podemos darnos cuenta de que «el mundo numérico les es relativamente ajeno», explica el experto. Entienden pequeñas cantidades, como mucho el tres o el cuatro, les cuesta contar, decidir dónde hay más elementos, entender conceptos relacionados con las matemáticas, como «más grande que» «el más pequeño».
3.1.1. Dificultades para reconocer el significado de los números Dificultades para agrupar objetos en cantidades determinadas. Dificultades para reconocer y comparar grupos usando conceptos de tamaño. Dificultades para aprender a contar, reconocer y emparejar números con determinadas cantidades. Aumento de los errores del niño a medida que avanza el aprendizaje escolar. Dificultades para resolver problemas matemáticos básicos, que implican sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Dificultad para realizar el cálculo de distintas operaciones matemáticas. Dificultades para recordar las tablas de multiplicar, las unidades de medida, entre otros. Dificultad para escribir los números. Dificultades en la interpretación de las cantidades. Dificultad en la comprensión aritmética y, en consecuencia, dificultades en las operaciones en las que requieren esta comprensión. No escriben de forma correcta los números. Dificultades a la hora de realizar series numéricas.
4. Causas de la discalculia
4.1. Causas biológicas
4.1.1. Determinadas por la herencia genética de la persona como malformaciones neurológicas. Estas malformaciones se manifiestan en la persona en forma de dificultades para realizar operaciones matemáticas, clasificar números y colocarlos en secuencias.
4.1.1.1. Daño Cerebral
4.1.1.1.1. La discalculia adquirida es debida a una lesión cerebral, es decir, la pueden padecer las personas tras una lesión cerebral y que antes de esa lesión no presentaban ninguno o casi ninguno de los síntomas de la discalculia. Sufrir una lesión cerebral no implica sufrir una discalculia adquirida, sino que esta se da cuando la lesión afecta a una determinada zona del cerebro.
5. Tratamiento de la Discalculia
5.1. La discalculia es un trastorno no curable, pero sí que es tratable. En cambio, cuando se trata de dificultades consideradas normales con las matemáticas, sí que hay solución para resolver el problema.
5.1.1. Para que el tratamiento sea efectivo se recomienda guiar a los pacientes en el aprendizaje numérico durante la educación primaria, ya que se trata de la etapa en la que el tratamiento es más efectivo. Se debe introducir a los pacientes en ejercicios para trabajar el sistema numérico, números de cifras grandes, estrategias de cálculo, entre otros.
5.1.1.1. Para trabajar cada uno de estos aspectos existen distintas actividades de carácter lúdico, con la intención de hacer más placentero el tratamiento, como por ejemplo, lanzar dados al azar con la finalidad de descifrar la cantidad de puntos que tienen y anotar el número en vocabulario matemático (en el dado se ven cuatro puntos, por lo que el paciente deberá escribir el número 4).