1. EXEMPLOS PRÁTICOS:
2. EDUCAÇÃO
2.1. refere-se às oportunidades dadas pela organização ao indivíduo visando prepará-lo para ocupar cargos diferentes em outro momento dentro da mesma organização.
2.1.1. Assim, caso seja previsto pela organização que determinados profissionais passarão a representar os interesses da instituição em fóruns latino-americanos, então neste caso o curso de língua espanhola pode ser caracterizado como um programa de educação.
2.2. ação voltada para atividades que serão desempenhadas em um futuro breve.
2.3. Programas de média e longa duração (técnicos profissionalizantes, graduação, especialização, mestrado e doutorado).
3. TREINAMENTO
3.1. prepara os indivíduos para melhorar o desempenho no cargo atual
3.1.1. Se os funcionários não estiverem sendo capazes de representar os interesses da empresa nos fóruns mencionados, então o curso de língua espanhola assumirá caráter de treinamento para esses indivíduos.
3.2. ação direcionada para atividades atualmente desempenhadas.
3.3. Ações educacionais de curta e média duração (cursos, oficinas etc.).
4. DESENVOLVIMENTO
4.1. ação orientada para o crescimento pessoal e profissional do funcionário e sem vínculo estreito com as atividades, presentes ou futuras, demandadas por determinada organização.
4.1.1. Um curso de espanhol para profissionais que não necessitam dominar a língua para realização de suas atividades, presentes ou futuras, enquadra-se nessa categoria
4.2. Programas de qualidade de vida no trabalho, orientação profissional, autogestão de carreira e similares (oficinas, cursos palestras etc).
5. INFORMAÇÃO
5.1. como esses conteúdos organizados pela equipe de planejadores sob a forma de programas instrucionais
5.2. módulos ou unidades organizadas de conteúdo
5.3. Ações educacionais de curta duração (aulas, manuais, roteiros etc).
6. Processos formais de treinamento, desenvolvimento e educação de pessoas
6.1. Processos de TD&E
6.1.1. ações organizacionais que utilizam da tecnologia instrucional na promoção do desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA) para suprir lacunas de desempenho no trabalho e preparar os colaboradores para novas funções.
6.2. Tecnologia instrucional
6.2.1. conjunto de atividades interdependentes que permitem com que as necessidades de desempenho individual e organizacional sejam identificadas, transformadas em planos executivos, e entregues a determinados grupos profissionais.