1. Su eficacia depende de
1.1. Personas consientes de su situación
1.2. Profundidad y reflexión
1.3. Actuar y tomar decisiones
2. Etapas
2.1. Precontemplación
2.1.1. No se ve el problema
2.2. Contemplación
2.2.1. Se sabe del problema y se quiere superar
2.3. Preparación
2.3.1. Intención + toma de desición
2.4. Acción
2.4.1. Comienzas las modificaciones
2.5. Mantenimiento
2.5.1. Persistir y consolidar
3. Técnicas
3.1. Encuentro
3.1.1. Inicio del proceso educativo
3.1.1.1. Acogida
3.1.1.2. Presentación
3.2. Investigación en aula
3.2.1. Reflexionar y organizar sentimientos
3.2.1.1. Lluvia de ideas
3.2.1.2. Cuestionarios
3.3. Expositivas
3.3.1. Transmisión de conocimientos
3.3.1.1. Lectura
3.3.1.2. Exposición
3.4. Análisis
3.4.1. Facilitan las soluciones
3.4.1.1. Discusiones
3.4.1.2. Alternativas
3.5. Desarrollo de habilidades
3.5.1. Capacidad para actuar
3.5.1.1. Escenografías
3.5.1.2. Juegos
4. Hay resultados positivos cuando
4.1. Entienden la instrucción
4.1.1. Aprender
4.2. Aceptan que debe haber un cambio
4.2.1. Querer hacerlo
4.3. Ser capaz de cambiar
4.3.1. Poder hacerlo
4.4. Implementar los cambios
4.4.1. Realizarlo
5. Definición
5.1. Proporcionar a la población conocimientos, habilidades y destrezas para proteger la salud
5.2. Capacitar individuos para que definan sus necesidades y se establezcan propuestas
6. Factores
6.1. Ambientales
6.1.1. Grupos sociales
6.1.2. Condición de vida
6.1.3. Recursos
6.1.4. Modelos culturales
6.2. Personales
6.2.1. Creencias
6.2.2. Actitudes
6.2.3. Habilidades
7. Niveles
7.1. Masiva
7.1.1. Prensa, carteles, folletos
7.1.2. Televisión, radio
7.1.3. Internet
7.2. Grupal
7.2.1. Escuelas
7.2.2. Centros de trabajo
7.2.3. Hogares de ancianos
7.3. Individual
7.3.1. Dar una explicación
7.3.2. Delinear un curso de acción
7.3.3. Dar consejos