Aprendices con Necesidades Especiales deficiencia leve a moderada

1. Características Emocionales y sociales

1.1. -Necesidad de relacionarse

1.1.1. -evaluación cognitiva -Evaluación de habilidades adaptativas -Mejorar su calidad de vida

1.1.1.1. Escalas -Inteligencia -Conducta

1.1.2. AAMR Aportaciones de la Definición de Retraso mental

1.1.2.1. niveles -Deficiencia mental leve: CI 50-55 y70 -Deficiencia mental moderada: CI 35-40 y 50-55 -Deficiencia Mental severa y Deficiencia mental profunda: supervisión de porvida

1.2. Interacción en el aulta

1.2.1. Mediación del entorno -estrategias congnitivo-conductual

1.2.2. Mejor adaptación en aulas regulares

1.2.3. Tutoría de Pares -Entrenar a los tutores -Aprendizaje cooperativo

1.3. Auxiliares tecnológicos -Amplificador de voz

1.4. Entrenamiento en habilidades sociales

1.4.1. tareas de competencia y sobre-vivencia

2. Repercusiones en la participación en la comunidad y la escuela

2.1. -Pocas oportunidades de Independencia -Falta de programas de Auto empleo

3. Síndrome de Down

3.1. -Cráneo pequeño -ojos oblicuos y almendrados -nariz de puente plano y orejas pequeñas -boca pequeña, lengua protuberante -manos regordetas -baja estatura -Muy bajo tono muscular -distintos niveles de deficiencia mental

3.2. Langdon Down -Cromosomas adicionales Trisomia 21

4. Tay-Sachs

4.1. Baja producción de heoxaminidasa -expectativa de vida 2-4 años -procesamiento de lipidos -deficiencia mental -desorden metabólico

5. Etiología

5.1. -Factores Biológicos -Infecciones e intoxicaciones -lesiones -factores socio económicos y ambientales

5.1.1. -Síndrome de Down - Tay- Sachs, -Fenilcetunoria -Esclerosis múltiple

6. Autismo (TGD) Trastorno Generalizado del desarrollo

6.1. -Deterioro cualitativo Social, comunicación.

6.2. Limitación de patrones de comportamiento