Educação linguística no Brasil
by Karollyne Silva
1. Amplição do conhecimento de línguas
1.1. Fatores socioculturais
1.2. Imaginário linguístico
1.3. Início da vida - necessidade de interação
2. Letramento: formação do leitor-cidadão
2.1. Uso das práticas da cultura juvenil contemporânea (rap, blog, revista, jornais e páginas eletrônica).
2.2. Ocupação de lugares institucionais
3. Variação linguística
3.1. Não deve ser tratada de maneira depreciativa nos materiais didáticos
3.2. Produção de uma gramática que não circule só na academia
3.3. O mito da língua única: desvalorização das línguas indígenas, europeias e asiáticas.
3.3.1. A importância do respeito a pluralidade
4. Principais soluções
4.1. Políticas públicas para o ensino de língua e pedagogia de ensino de língua
4.2. Propostas para as escola brasileiras desenvolverem o letramento dos alunos
4.3. Reconhecimentos das particularidades do português
4.4. Materiais didáticos que apresentem língua popular de maneira não depreciativa
5. Análise linguística: trabalho com diversos gêneros e tipologias textuais a fim de promover o conhecimento linguístico.
5.1. Não se deve usar texto sem aproveitá-lo em todos seus aspectos (não apenas gramaticais).
5.2. Estudo da língua em seu uso real
5.3. Reflexão sobre os termos utilizados pela gramática, utilizando também leitura e produção textual
6. Texto x Gramática
6.1. Buscar reflexão no ensino básico
6.2. Compreensão de recursos e elementos do texto
7. Ensino de gramática
7.1. Reflexão de termos gramaticais
7.2. Leitura e produção textual
7.3. Construção de sentido
7.4. Elementos linguísticos e suas funções no texto
7.5. A gramática normativa não deve ser predominante
7.5.1. Trabalhar outras perspectivas de gramática
7.5.2. Ampliação da visão de mundo
7.6. Conhecer a gramática (normas), não significa conhecer a língua.
7.6.1. Enxergar a gramática como uma componente da língua