Repräsentativitätsheuristik

1. Denken Sie bei den Beispielen an Folgendes: Welche möglichen Handlungen oder Entscheidungen könnten durch die Heuristik erklärt werden?

2. Alltagsbeispiele

2.1. ...

2.2. Aufgrund des Geschlechts schließen wir oftmals auf (geschlechterspezifische) Interessen: Es entstehen schnell Vorurteile wie "Jeder Junge spielt Fußball!"oder "Jede Frau backt gerne!"

2.3. Die Wahrscheinlichkeit bei Münzwürfen die Reihenfolge Kopf - Zahl - Kopf - Zahl zu werfen erscheint höher als viermal hintereinander Zahl zu werfen. Die Wahrscheinlichkeit für beide Reihen ist aber absolut identisch.

2.4. Es werden zwei Zahlenreihen für ein Glücksspiel vorgegeben: 1,3,5,7,8,9 oder 5,17,23,30,41,46. Wahrscheinlich würde die Mehrheit die 2. Reihe auswählen.

2.5. Beim Münzwurf ist die Reihe: Kopf-Zahl-Zahl-Kopf wahrscheinlicher oder repräsentativer für einige als Zahl-Zahl-.Zahl-Zahl-Kopf

3. Beispiele aus dem Schul-Alltag

3.1. Bei einer Arbeit mit Ankreuzmöglichkeit ist immer die Antwort A richtig. Dennoch werden viele SuS verunsichert sein und evtl. auch eine andere Lösung ankreuzen, da sie nicht glauben, dass eine solche Verteilung möglich ist.

3.2. ...

3.3. ...

3.4. Ich möchte in meiner nächsten Sportstunde Tanzen unterrichten. Die gesamte Jungs-Gruppe ertönt mit Aussagen wie "och nö, das ist voll das Ding der Mädchen und überhaupt kein Sport für uns"

3.5. Die Schüler/innen ordnen eine Amsel automatisch und schnell der Klasse "Vögel" zu, aber einen Strauß hingegen eher nicht.