1. Sosyoduygusal
1.1. Duygusal&Kişilik
1.1.1. Benlik
1.1.1.1. Özfarkındalık
1.1.1.2. Girişimciliğe Karşı Suçluluk
1.1.1.2.1. İlk Dönem
1.1.1.2.2. Kişilik Keşfi
1.1.1.2.3. Yeni Alanlar
1.1.1.2.4. Girişimcilik
1.1.1.2.5. Sonuçları
1.1.1.3. Anlama
1.1.1.3.1. Farkındalık
1.1.1.3.2. Psikolojik Entellektüellik
1.1.1.3.3. Kendini
1.1.1.3.4. Başkalarını
1.1.2. Duygusal Gelişim
1.1.2.1. İfade Etme
1.1.2.1.1. Gurur
1.1.2.1.2. Suçluluk
1.1.2.1.3. Utanç
1.1.2.2. Anlama
1.1.2.2.1. Yüz İfadeleri
1.1.2.2.2. Duygular
1.1.2.2.3. Kafa Yorma Becerisi
1.1.2.3. Düzenleme
1.1.2.3.1. Talepler
1.1.2.3.2. Çatışma
1.1.2.3.3. Ebeveynler
1.1.2.3.4. Akran İlişkileri
1.1.3. Ahlaki Gelişim
1.1.3.1. Duygular
1.1.3.1.1. Freud
1.1.3.2. Akıl Yürütme
1.1.3.2.1. Piaget
1.1.3.3. Davranış
1.1.3.3.1. Gelişimi
1.1.3.3.2. Özkontrol
1.1.3.4. Vicdan
1.1.3.4.1. Düşünce
1.1.3.4.2. Duygu
1.1.3.4.3. Davranış
1.1.3.4.4. İç Düzenleme
1.1.3.4.5. İlişki
1.1.3.5. Ebeveyn Etkisi
1.1.3.5.1. Proaktif Strateji
1.1.3.5.2. Sohbet
1.1.3.5.3. Bakım
1.1.3.5.4. Yeterli Kişilik
1.1.4. Cinsiyet
1.1.4.1. Kimliği
1.1.4.1.1. Erkek
1.1.4.1.2. Kadın
1.1.4.1.3. Bilgi
1.1.4.1.4. Anlayış
1.1.4.1.5. Kabul
1.1.4.2. Rolleri
1.1.4.2.1. Beklenti
1.1.4.2.2. Önemli Etken
1.1.4.3. Tiplemesi
1.1.4.3.1. Kadın
1.1.4.3.2. Erkek
1.1.4.4. Biyolojik Özellikler
1.1.4.4.1. Cinsiyet Gelişimi
1.1.4.4.2. Hormonlar
1.1.4.5. Evrimsel Psikoloji
1.1.4.5.1. Uyum Sağlamada Farklılıklar
1.1.4.5.2. Üreme Rolleri
1.1.4.5.3. Doğal Seçilim
1.1.4.5.4. Değişkenler
1.1.4.6. Sosyal Etkiler
1.1.4.6.1. Sosyal Rol Kuramı
1.1.4.6.2. Psikoanalitik Kuram
1.1.4.6.3. Sosyalbilişsel Kuram
1.1.4.7. Bilişsel Etkiler
1.1.4.7.1. Cinsiyet Rolleri
1.1.4.7.2. Cinsiyet Tiplemesi
1.2. Aileler
1.2.1. Ebeveynlik
1.2.1.1. İyi
1.2.1.1.1. Zaman
1.2.1.1.2. Çaba
1.2.1.2. Baumrind
1.2.1.2.1. Ana-baba Tutumları
1.2.1.3. Ceza
1.2.1.3.1. Bedensel
1.2.1.3.2. Kötü Muamele
1.2.1.3.3. Modellenme
1.2.1.3.4. Sonuçları
1.2.1.4. Ortak
1.2.1.4.1. Önemli
1.2.1.4.2. Evlilik Çatışması
1.2.1.4.3. Destek Olma
1.2.2. Kardeş İlişkileri
1.2.2.1. 3 Önemli Özellik
1.2.2.1.1. Duygusal Kalite
1.2.2.1.2. Aşinalık&Yakınlık
1.2.2.1.3. Değişiklik
1.2.2.2. Doğum Sırası
1.2.2.2.1. İlk
1.2.2.2.2. Sonra
1.2.2.2.3. Tek Çocuk
1.2.2.3. Çatışma
1.2.2.3.1. Sözlü
1.2.2.3.2. Fiziksel
1.2.2.3.3. Ebeveynler
1.2.2.4. İşlevleri
1.2.2.4.1. Yardım
1.2.2.4.2. Paylaşma
1.2.2.4.3. Öğretme
1.2.2.4.4. Oyun Oynama
1.2.2.4.5. Duygusal Destek
1.2.3. Değişen Toplum&Aile
1.2.3.1. Çalışan Ebeveynler
1.2.3.1.1. Anne
1.2.3.1.2. Sinirli Olma
1.2.3.2. Boşanmış Aileler
1.2.3.2.1. Çocuklar
1.2.3.2.2. Bir Arada Kalma
1.2.3.2.3. Aile Süreçleri
1.2.3.2.4. Çocukla İletişim
1.2.3.3. Homoseksüel Aileler
1.2.3.3.1. Ebeveyn Olma Süreçleri
1.2.3.3.2. Çocuklar
1.2.4. Etkileyen Faktörler
1.2.4.1. Kültürel
1.2.4.1.1. Ebeveyn Rolü
1.2.4.1.2. Destek Sistemleri
1.2.4.1.3. Disiplin Sistemleri
1.2.4.1.4. Küreselleşme
1.2.4.2. Etnik
1.2.4.2.1. Sosyal Bağlam
1.2.4.2.2. Mahalle
1.2.4.3. Sosyoekonomik
1.2.4.3.1. Düşük Statü
1.2.4.3.2. Yüksek Statü
1.3. Akran İlişkileri
1.3.1. Gelişimsel Değişiklikler
1.3.1.1. Etkileşim Sıklığı
1.3.1.1.1. Pozitif
1.3.1.1.2. Negatif
1.3.1.2. Koordineli
1.3.1.3. Uzun Süreli
1.3.2. Arkadaşlar
1.3.2.1. Olanlar
1.3.2.2. Olmayanlar
1.3.2.3. Oyun Oynanacak Kişi
1.3.3. Ebeveynlerin Konumu
1.3.3.1. Doğrudan
1.3.3.2. Dolaylı
1.3.3.3. Fırsat Sunma
1.3.3.4. Destekleyici Olmalı
1.3.3.5. Sosyal Kabul Görme
1.3.4. İşlevi
1.3.4.1. Karşılaştırma Kaynağı
1.3.4.2. Güçlü Sosyalleşme Aracı
1.3.4.3. Geri Bildirim Alma
1.3.4.4. Değerlendirme
1.3.4.4.1. İyi
1.3.4.4.2. Kötü
1.4. Oyun
1.4.1. İşlevleri
1.4.1.1. Zevkli Faaliyet
1.4.1.2. Gelişime Katkı
1.4.1.3. Yönetme
1.4.1.3.1. Çatışma
1.4.1.3.2. Gerilim
1.4.1.4. Boşaltma
1.4.1.4.1. Fiziksel Enerji
1.4.1.4.2. Birikmiş Gerilim
1.4.1.5. Hayal Gücü Gelişimi
1.4.1.6. Keşif Dürtüsü
1.4.2. Tipleri
1.4.2.1. Duyu Hareket
1.4.2.1.1. Keşifçi
1.4.2.1.2. İşlemler
1.4.2.1.3. Oyuncaklar
1.4.2.2. Uygulamalı
1.4.2.2.1. Yeni Beceriler
1.4.2.2.2. Ustalık
1.4.2.2.3. Koordinasyon
1.4.2.3. Sembolik
1.4.2.3.1. Taklit
1.4.2.3.2. -mış Gibi Yapma
1.4.2.3.3. Obje Kullanımı
1.4.2.4. Sosyal
1.4.2.4.1. Akran
1.4.2.4.2. Etkileşim
1.4.2.5. Yapılandırıcı
1.4.2.5.1. Duyusal Motor
1.4.2.5.2. Tekrarlı Aktivite
1.4.2.5.3. Düzenleyici
1.4.2.6. Kurallı
1.4.2.6.1. 10-12 Yaş
1.4.2.6.2. Zevk
1.4.2.6.3. Rekabet
1.4.2.6.4. Karşılıklık
1.4.2.6.5. Sıra Alma
1.5. Televizyon
1.5.1. Olumsuz Etkileri
1.5.1.1. Pasifleştirme
1.5.1.2. Kalıp Yargılar
1.5.1.3. Saldırganlık Modelleri
1.5.1.4. Gerçekçi Olmayan Görüşler
1.5.2. Prososyal Davranışa Etkileri
1.5.2.1. Eğitim Programları
1.5.2.2. Farklı Dünyalar Hakkında Bilgi
1.5.2.3. Sosyal Beceri Kullanımı Öğrenme
1.5.2.4. Pozitif Sosyal Davranışlar
2. 2017295062/MedihaDuyguÖZER
3. Fiziksel
3.1. Beden Büyümesi&Değişimi
3.1.1. Boy&Kilo
3.1.1.1. Etnik Köken
3.1.1.1.1. Afrika
3.1.1.1.2. Amerika
3.1.1.2. Beslenme
3.1.1.2.1. Sosyoekonomik Düzey
3.1.2. Beyin&Sinir Sistemi
3.1.2.1. Miyelinleşme
3.1.2.1.1. Yağ Hücreleri
3.1.2.1.2. Sinir Hücreleri
3.1.2.1.3. Bilgi Akışı
3.1.2.2. Dendtrik Bağlantılar
3.2. Motor Gelişimi
3.2.1. Kaba Motor Beceriler
3.2.1.1. 3 Yaş
3.2.1.1.1. Atlama
3.2.1.1.2. Zıplama
3.2.1.1.3. Koşma
3.2.1.2. 4 Yaş
3.2.1.2.1. Atlama
3.2.1.2.2. Zıplama
3.2.1.2.3. Koşma
3.2.1.2.4. Macera
3.2.1.2.5. Atletik Cesaret
3.2.1.3. 5 Yaş
3.2.1.3.1. Macera
3.2.1.3.2. Yarış Yapma
3.2.2. İnce Motor Beceriler
3.2.2.1. 3 Yaş
3.2.2.1.1. Küçük Nesneler
3.2.2.1.2. Vurmaya Eğilim
3.2.2.2. 4 Yaş
3.2.2.2.1. Kule İnşaaları
3.2.2.3. 5 Yaş
3.2.2.3.1. Kordineli Hareket
3.3. Uyku
3.3.1. Süre
3.3.1.1. 11-13 Saat
3.3.2. Direnç
3.3.2.1. Davranım Sorunları
3.3.2.2. Hiperaktivite
3.3.3. Uyku Problemleri
3.3.3.1. Çeşitleri
3.3.3.1.1. Narkolepsi
3.3.3.1.2. İnsomnia
3.3.3.1.3. Kabus Görme
3.3.3.2. Kısa Süreli
3.3.3.2.1. Fazla Kilo
3.3.3.3. Yaşayanlar
3.3.3.3.1. Depresyon
3.3.3.3.2. Kaygı Bozukluğu
3.3.3.3.3. Ergenliğe Etkiler
3.4. Beslenme
3.4.1. Etkiler
3.4.1.1. İskelet Gelişimi
3.4.1.2. Beden Şekli
3.4.1.3. Bağışıklık Düzeyi
3.4.2. Ebeveyn Rolü
3.4.2.1. Destekleyici
3.4.2.2. Duyarlı
3.4.2.3. Zorlamamalı
3.4.2.4. Sınırlandırmamalı
3.4.2.5. Etkiler
3.4.2.5.1. Olumlu
3.4.2.5.2. Olumsuz
3.5. Egzersiz
3.5.1. Düzenli
3.5.2. Günlük
3.5.2.1. 2 Saat
3.5.3. Etkinlik Merkezli
3.5.3.1. Hareket Et
3.5.3.2. Öğren
3.5.4. Ebeveynler Katılmalı
3.6. Hastalık&Vefat
3.6.1. Etki
3.6.1.1. Aile
3.6.1.2. Okul
3.6.1.3. Akran Grubu
3.6.1.4. Toplum
3.6.2. Güvenlik
3.6.2.1. Bireysel
3.6.2.1.1. Sosyal Beceri
3.6.2.1.2. Duygu Kontrolü
3.6.2.1.3. Dürtü Kontrolü
3.6.2.1.4. Kişisel Korunma
3.6.2.2. Aile&Ev
3.6.2.2.1. Yüksek Farkındalık
3.6.2.2.2. Yüksek Bilgi
3.6.2.2.3. Koruyucu Davranışlar
3.6.2.3. Okul&Akran
3.6.2.3.1. İş Birliği
3.6.2.3.2. Oyun Alanları
3.6.2.3.3. Politikalar
3.6.2.4. Toplum
3.6.2.4.1. Erişim
3.6.2.4.2. Gözetim
3.6.2.4.3. Politika
3.6.3. Önlenebilme
3.6.3.1. Yoksulluk
3.6.3.2. Beslenme
3.6.3.2.1. Besin Güvenliği
3.6.3.3. Eğitim
3.6.3.4. Sağlık Hizmetleri
4. Bilişsel
4.1. Piaget'in İşlem Öncesi Evreleri
4.1.1. Evreler
4.1.1.1. İşlem Öncesi Düşünce
4.1.1.1.1. Sembolik Alt İşlev
4.1.1.1.2. Sezgisel Düşünce
4.1.1.2. Duyu-Hareket
4.1.1.2.1. 2-7 Yaş
4.1.1.2.2. Duyu
4.1.1.2.3. Algı
4.1.1.2.4. Fiziksel Hareket
4.1.1.2.5. Dünya
4.1.1.2.6. Bilişsel Dünya
4.1.1.2.7. Mantıksal İlişkiler
4.1.2. Odaklanma
4.1.2.1. Tek Yönlü
4.1.3. Korunum
4.1.3.1. Nesne
4.1.3.1.1. Yer
4.1.3.1.2. Görünüm
4.2. Vygotsky'ın Teorisi
4.2.1. Fiziksel Dünya
4.2.1.1. Düşünme
4.2.1.2. Anlama
4.2.2. Zihin
4.2.2.1. Toplum Araçları
4.2.2.2. Kültür
4.2.3. Yakınsak Gelişim Alanı
4.2.3.1. Çocuk
4.2.3.2. Yetişkin Yakın
4.2.4. Destek Olma
4.2.4.1. Düzey Değişikliği
4.2.5. Dil&Düşünme
4.2.5.1. Konuşma
4.2.5.1.1. Sosyalleşme
4.2.5.1.2. Görey
4.2.5.2. Dil
4.2.5.2.1. Planlama
4.2.5.2.2. Rehberlik
4.2.5.2.3. Davranış Gözlemleme
4.2.6. Öğretim Uygulamaları
4.2.6.1. Öğretmen
4.2.6.1.1. Yönetici
4.2.6.1.2. Kolaylaştırıcı
4.2.6.1.3. Rehber
4.3. Bilgi İşleme Süreci
4.3.1. Dikkat
4.3.1.1. Odak
4.3.1.1.1. Seçili Bilgi
4.3.1.2. Okul Öncesi Dönem
4.3.1.3. Türleri
4.3.1.3.1. Yönetici
4.3.1.3.2. Sürdürebilir
4.3.2. Söz Dizimi&Anlam
4.3.2.1. Öğrenilir
4.3.2.2. Uygulanır
4.3.2.3. Kelime Dağarcığı
4.3.2.4. Kelimeler
4.3.2.4.1. İletişim Becerileri
4.3.2.4.2. Başkalarının Varlığı
4.3.2.4.3. Kullanım
4.3.3. Okuma-Yazma
4.3.3.1. Destekleyici
4.3.3.1.1. Ebeveynler
4.3.3.1.2. Öğretmen
4.3.3.1.3. Ortam
4.3.4. Eğitimde Farklılıklar
4.3.4.1. Oyun
4.3.4.1.1. Çocuk Merkezli
4.3.4.1.2. Bireysel Farklılıklar
4.3.4.1.3. Öğrenme Süreci
4.3.4.1.4. Gelişim
4.3.4.2. Montessori
4.3.4.2.1. Öğretmen
4.3.4.2.2. Çocuk
4.3.4.3. Gelişimsel Uygulamalar
4.3.4.3.1. Yaşa Uygun
4.3.4.3.2. Bireysel Özelliklere Uygun