1. Procesamiento de la Información
1.1. La psicología actual se caracteriza por
1.1.1. Disponer de gran cantidad de datos, obtenidos mediante una actitud «cognitiva» (por dedicarse a los procesos superiores)
1.1.2. Procesamiento de la información (el sujeto construye activamente su conducta a partir de un análisis de su medio que trasciende los aspectos puramente físicos).
1.1.2.1. intento de establecer un nuevo «paradigma» en psicología
1.1.3. Encontrarse con las consecuencias (Newell, 1973; Neisser, 1978) de no haber afrontado directamente el vacío teórico aparecido tras la caída del conductismo
1.2. Marco de Trabajo
1.2.1. Psicología Cognitiva: se ocupa de procesos relacionados con el conocimiento
1.2.1.1. La cognición: se refiere a aspectos relacionados con la inteligencia, los procesos mentales, el pensa miento. etc.
1.2.1.2. Se resuelve en una serie de procesos de adquisición, almacenaje y uso de la información que el sujeto extrae de su medio.
1.2.2. Términos que delimitan o señalan el objeto de estudio:
1.2.2.1. Cognición: conocimiento por la inteligencia
1.2.2.2. Cognoscitivo: se aplica a lo que sirve para conoccer
1.2.3. Áreas a las que se dedican:
1.2.3.1. Sensación
1.2.3.2. Atención
1.2.3.3. Percepción
1.2.3.4. Memoria
1.2.3.5. Aprendizaje
1.2.3.6. Pensamiento
1.2.3.7. Lenguaje
1.2.3.8. Motivación
1.2.3.9. Conducta
1.2.3.10. Aspectos Sociales
1.3. Teoría Psicológica
1.3.1. Modelo de Ciencia
1.3.1.1. Todos tratan de contrastar sus afirmaciones con hechos empí ricamente observables.
1.3.2. Objeto de Estudio
1.3.2.1. La relación entre la cognición y la conducta. La conducta será una consecuancia de la cognición
1.3.3. Método
1.3.3.1. Minimodelo (generalmente inspirado del modelo de las computadoras)
1.3.3.1.1. Para explicar un modelo concreto y aislado y comprobarlo mediante una serie de experimentos casuales
1.3.3.2. Alternativas metodológicas
2. Caracterizada por dos hechos
2.1. a) Incremento en la cantidad de investigaciones empíricas b) Permanente estado de crisis
2.2. Revolución Científica (Kuhn, 1978)
3. El cognitivismo en la crisis de la Psicología Científica
3.1. Antecedentes
3.1.1. Reduccionismo como rigor metodológico
3.1.2. Resultados científicos válidos y fiables
3.2. Crisis de los psicólogos científicos
3.2.1. Exclusión de los procesos superiores (pensamiento, percepción, lenguaje)
3.2.2. Profecía auto cumplida
3.2.3. N. Chomsky manifiesta que los procesos superiores exigen procesos internos y no respuestas motoras
3.2.4. La cibernética introduce el concepto de "decisión" incompatible con el reduccionismo conductista
3.2.5. Explicaciones de la conducta debidas a autores que no provienen de la psicología.
3.3. Búsqueda de Alternativas
3.3.1. a) Volver a las psicolgías precientíficas (filosóficas)
3.3.2. b) Enfoque Psicométrico- Diferencial: psicología aplicada mediante analisis estadísticos
3.3.3. c) Neoconductismo: ampliar postulados inciales para dar cabida al sujeto en el esquema E-R
3.3.4. d) Psicología Piagetiana: estudios sobre el desarrollo de la cognición infantil
3.3.5. e) Psicología Fisiológica: conducta explicada mendiante lo biofisiológico (estudios del cerebro)
3.3.6. f) Psicología Experimental Cognitiva: experimentación sobre la atención, memoria, percepción, lenguaje. Surge la psicología cognitiva o procesamiento de la información
3.4. Cognitivismo
3.4.1. Las aletarnativas:
3.4.1.1. 1.- Rechazan el reduccionismo conductista (conducta explicada exclusivamente en base a los estímulos físicos y las respuestas motoras.)
3.4.1.2. 2.- Necesidad de contar con el organismo y la elaboración de información del medio (trasendencia física)