GT sortir - réunion de constitution 21 juin 2012

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GT sortir - réunion de constitution 21 juin 2012 by Mind Map: GT sortir - réunion de constitution 21 juin 2012

1. Contexte de la réunion

1.1. groupe en constitution

1.2. objectif : s'accorder sur le travail futur de ce groupe

2. Personnes présentes

2.1. Valentine, Aquascope

2.2. Anne-Sophie, CRIE de Mouscron

2.3. Christophe, conseiller pédagogique réseau libre

2.4. Monique, asbl la leçon verte

2.5. Manoëlle, CRIE du Fourneau St Michel

2.6. Anne-Catherine, CRIE de Spa

2.7. Eric, asbl Abepar

2.8. Marc, Jeunes et Nature

2.9. Jérôme, CRIE d'Harchies

2.10. Philippe, CRIE de Mouscron

3. l'animation nature dehors c'est quoi ?

3.1. physique / action

3.1.1. éprouver

3.1.2. dans le physique, dans le corps

3.1.3. par tous les temps

3.1.4. concret

3.1.5. explorer

3.1.6. découvrir un endroit

3.1.7. observer

3.2. contenu / méthodes

3.2.1. tradition pédagogique

3.2.1.1. c'est pas nouveau

3.2.2. expériences

3.2.2.1. la théorie en situation

3.2.2.1.1. scientifique

3.2.3. éveil

3.2.3.1. éveil des sens

3.2.4. s'immerger

3.2.5. découvrir

3.2.6. pas de la porte

3.2.6.1. pas forcément aller très loin

3.2.6.2. ça peut être en ville

3.2.7. recréer du lien

3.2.8. varier les approches

3.2.9. jouer

3.2.10. lien avec le vivant

3.2.11. laisser la place à l'improvisation

3.2.11.1. faire avec ce qui se présente

3.2.11.1.1. météo

3.2.11.1.2. ce qui se passe

3.2.12. 1e étape avant de passer à l'action ?

3.2.12.1. oui

3.2.12.1.1. pour qu'un jour ils soient plus respectueux de l'environnement

3.2.12.1.2. faire passer des messages

3.2.12.2. ou pas

3.2.12.2.1. mettre le groupe dans un lien favorable à la nature

3.2.12.3. sensibiliser ou vivre ?

3.2.12.4. est-ce contradictoire ?

3.3. cognitif / savoirs

3.3.1. donner du sens

3.3.2. apprendre

3.3.3. approfondir

3.3.4. s'épanouir

3.3.4.1. se construire

3.3.4.2. grandir

3.3.5. considéré comme une perte de temps

3.4. émotions

3.4.1. émerveillement

3.4.2. imaginer

3.4.3. prendre du plaisir

3.4.4. respecter

3.4.5. trésors

3.4.6. le beau

3.4.7. miroir

3.4.7.1. retour vers soi

3.5. 4 approches à la fois

3.5.1. physique

3.5.1.1. vivre

3.5.1.2. toucher

3.5.1.3. goûter

3.5.1.4. risque

3.5.1.4.1. risqué

3.5.1.4.2. apprendre à prendre des risques

3.5.2. émotions

3.5.2.1. ne plus avoir peur des petites bêtes

3.5.3. savoir

3.5.3.1. apprendre via le plaisir

3.5.3.1.1. pas beaucoup de plaisir à l'école

3.5.4. socialisation

3.5.4.1. responsabiliser

3.5.4.2. dynamique de groupe

4. posture de l'animateur

4.1. dépend de l'animateur

4.1.1. personnalité

4.1.2. expérience

4.1.2.1. notamment son propre parcours nature

4.2. mettre le groupe en situation favorable

4.3. laisser la place à la spontanéité du groupe

4.3.1. temps libres

4.3.2. faut-il guider le groupe ?

4.3.2.1. ou le laisser faire ?

4.3.2.2. dépend notamment de la "commande" (du prof par exemple)

4.3.2.2.1. mais non, c'est nous qui proposons

4.3.2.3. animer ou accompagner ?

4.3.2.3.1. ou les 2 en alternance ?

4.3.2.3.2. veiller au danger

4.3.2.4. importance du professionnel référent

4.3.2.4.1. donner des infos

4.3.2.4.2. rassurer si besoin

4.3.2.5. des fois on ne maîtrise pas ce qui se passe

4.3.2.5.1. mais ça peut être une expérience pour les paricipants

4.3.2.6. est-ce spécifique au dehors ?

4.3.2.6.1. ou à tout acte éducatif ?

4.4. varier les approches

4.4.1. c'est comme ça qu'on apprend le mieux

4.4.1.1. 4 parties du cerveau

4.4.2. les participants n'apprennent pas tous de la même façon

4.4.3. ou bien ceux qui ont besoin d'info la demandent

5. que veut-on faire de ce groupe ?

5.1. but 1er : diffuser la pratique de l'éducation dehors

5.2. seulement pour animateurs nature

5.3. ou aussi profs, parents, autres animateurs ?

5.3.1. pour diffuser la pratique dans tous les lieux possibles

5.3.2. dans les programmes scolaires

5.3.3. leur donner des outils pour qu'ils puissent faire eux-mêmes ?

5.3.3.1. nécessite de se clarifier sur nos pratiques

5.3.3.2. pour les diffuser ensuite

5.3.3.3. faut parcours perso

5.4. profs

5.4.1. pourquoi ils viennent faire des animations dehors ?

5.4.1.1. leur demander ce qu'ils viennent chercher

5.4.1.2. ce qu'ils ne savent pas faire

5.4.2. pourquoi certains ne sortent pas ?

5.4.2.1. leur propre perception du programme

5.4.2.2. manque de temps

5.4.2.2.1. réel

5.4.2.2.2. ou perçu

5.4.2.2.3. question à creuser

5.4.2.3. profs ne sont pas sortis quand étaient enfants

5.4.3. les former par immersion

5.5. Apporter des contenus pour aller dehors ?

5.6. Lobbying ?

5.7. que reprendre du travail du groupe sortir France ?

6. ce qui se passe déjà

6.1. éducation dehors en Belgique

6.1.1. une école a transformé sa cour en jardin

6.1.1.1. moins de violence dans la cour

6.1.2. une autre à Charleroi a acheté du terrain pour faire une ferme

6.1.2.1. moins de violence aussi

6.1.2.2. 200 élèves, ça marche bien

6.1.3. BIODIBAP

6.1.3.1. de la verdure dans les bâtiments publics

6.2. GT sortir France

6.2.1. né 2007

6.2.2. porté par Ecole et Nature

6.2.2.1. Isabelle Lepeul

6.2.2.2. cherchent financement pour 1/2 temps sur ce thème

6.2.2.2.1. ou service civil volontaire

6.2.3. constat

6.2.3.1. moins d'activités nature dehors

6.2.3.2. animateurs pas formés

6.2.3.3. normes de sécurité restreignent les possibilités

6.2.4. 1er événement : rencontres sortir 2009

6.2.4.1. avec plan d'action

6.2.5. rencontres annuelles

6.2.5.1. pour poursuivre

6.2.6. pendant l'année

6.2.6.1. différents groupes de coordination

6.2.6.1.1. mise en place actions concrètes

6.2.6.2. groupe pilotage

6.2.7. plan d'action

6.2.7.1. argumentaire en faveur éducation nature

6.2.7.1.1. sortir c'est vital

6.2.7.1.2. ministère, écoles...

6.2.7.2. guide juridique pour l'animation dans la nature

6.2.7.2.1. pour 2013

6.2.7.3. manuel trucs et astuces pour vivre dehors

6.2.7.3.1. 2 tomes, le 1er automne 2012

6.2.7.4. formation animateurs (BAFA BAFD)

6.2.7.4.1. pratique du dehors

6.2.7.5. document pour enseignants

6.2.7.5.1. intérêts de l'éducation nature

6.2.7.5.2. activités

6.2.7.5.3. à paraître

6.2.7.6. "de la nature dans les écoles"

6.2.7.6.1. guide péda pour enseignants

6.2.7.6.2. mais pb de lien avec l'enseignant

6.2.7.7. rencontres annuelles

6.2.7.7.1. 80 personnes

6.2.7.7.2. seul moment où tous se rencontrent

6.2.7.7.3. sur 4 jours

6.2.7.7.4. pas encore beaucoup de concret

6.2.7.8. assises nationales EEDD : ateliers du dehors

6.2.7.8.1. a fait évoluer les orientations

6.2.7.9. campagne vers accueils collectifs de mineurs

6.2.7.9.1. plaquette de comm

6.2.8. marche parce que gens impliqués

6.2.8.1. bénévoles pour certains, représentant de structures pour d'autres

6.2.8.2. certains s'essoufflent

6.2.8.3. nécessité d'institutionnaliser

6.3. ailleurs dans le monde

6.3.1. Suède 15% maternelles tout le temps dehors

6.3.1.1. pas de fédération

6.3.2. Danemark

6.3.2.1. classes nature car manque de place dans classes classiques

6.3.3. Etats-Unis

6.3.3.1. Children and Nature Network

6.3.3.1.1. lobbying

6.3.3.1.2. campagnes de sensibilisation gd public

6.3.3.1.3. recrutement de jeunes ambassadeurs de la nature

6.3.3.1.4. privé

6.3.3.2. Linck (Long Island Nature Collaborative for Kids)

6.3.3.2.1. naturalistes, parents ,profs...

6.3.3.2.2. emmener les enfants dehors

6.3.3.2.3. financements publics ?

6.3.4. Canada

6.3.4.1. COEO (the Council of Outdoor Educators of Ontario)

6.3.4.1.1. réseau des animateurs nature de l'Ontario

6.3.4.1.2. formation

6.3.4.1.3. journal avec expériences vécues, outils péda

6.3.4.2. et d'autres

6.3.5. Angleterre

6.3.5.1. campagne "leave no child inside"

6.3.6. blogs

6.3.6.1. il y en a plein

6.3.6.1.1. avec des exemples d'activités

6.3.6.1.2. parents

6.3.6.1.3. profs

6.4. voyages d'études

7. rapport d'étonnement

7.1. secouage cocotier

7.1.1. idées et pratiques très différentes de l'éducation dehors

7.1.1.1. est-ce un pb ?

7.1.2. débat cadrer / laisser faire : inattendu

7.1.3. nombre d'initiatives ailleurs x2

7.1.4. vocabulaire de départ très riche

7.1.4.1. et en même temps plutôt partagé

7.1.5. agréable de recnontrer un conseiller pédagogique sur ma longueur d'onde

7.1.6. jeu du début (brise glace)

7.2. frustration

7.2.1. actions concrètes ? je suis pressé x4

7.2.2. que puis-je apporter avec ce que je suis / je fais ?

7.2.3. réunion trop courte x 10

7.2.3.1. si on se voit si peu, ça va être dur

7.2.3.2. se voir en journées plus longues

7.2.3.2.1. notamment pour rentabiliser les déplacements

7.2.4. groupe trop petit

7.2.4.1. j'ai envie qu'il y ait plus de monde

7.2.4.1.1. pour que des idées sortent

7.2.5. je ne sais pas où on va

7.2.5.1. c'est normal, mais il faut choisir un 1er chantier

7.3. envie d'approfondir

7.3.1. ce qui se passe ailleurs en France, au Québec...

7.3.1.1. une des actions concrètes du groupe : aller voir ailleurs ?

7.3.1.2. connexions avec les autres pratiques existantes

7.3.2. poser des bases concrètes rapidement

7.3.3. discuter avec école Clerheid pour l'associer à la dynamique

7.3.4. débat sur les postures

7.3.4.1. comment je fais mon métier

7.3.4.2. en l'écrivant

7.3.5. quelle méthode de travail pour la prochaine fois ?

7.3.5.1. pour choisir l'objectif

7.3.5.2. pour le mettre en place ensuite