1. Analysis
1.1. Validasi Kesenjangan Materi
1.1.1. Menilai kinerja aktual yang diinginkan
1.1.2. Menganalisis penyebab kesenjangan kinerja
1.2. Tentukan Tujuan Instruksional
1.2.1. Membuat tujuan instruksional berdasarkan Taksonomi Bloom
1.3. Analisis Peserta Didik
1.3.1. Jumlah siswa
1.3.2. Karakteristik siswa
1.3.3. Sikap siswa
1.3.4. Tingkat pengalaman siswa
1.4. Identifikasi Sumber Daya yang Tersedia
1.4.1. Sumber daya konten
1.4.2. Sumber daya manusia
1.4.3. Fasilitas instruksional
1.4.4. Sumber daya teknologi
2. Desain
2.1. Lakukan inventaris tugas
2.1.1. Tugas kognitif
2.1.2. Tugas urutan
2.1.3. Tugas motorik
2.2. Menyusun Tujuan Kinerja
2.2.1. Kinerja
2.2.2. Kondisi
2.2.3. Kriteria
2.3. Menghasilkan Strategi Pengujian
2.3.1. Menilai apakah siswa dapat menunjukkan tujuan kinerja
2.3.2. Memenuhi kriteria yang ditentukan dalam kondisi tertentu
2.4. Hitung Pengembalian Investasi
2.4.1. menghitung biaya program
2.4.2. Menghitung manfaat yang diperoleh
2.4.3. Membandingkan biaya dan manfaat
3. Develpment
3.1. Hasilkan Konten
3.1.1. Pilih strategi untuk menyampaikan konten pembelajaran
3.1.1.1. Pengetahuan
3.1.1.2. Keterampilan
3.1.1.3. Prosedur
3.2. Milih atau Mengembangkan Media Pembelajaran
3.2.1. Memilih atau mengembangkan media untuk meningkatkan kualitas pembelajaraN
3.2.2. Menyajikan dan/atau memperkuat konten pembelajaran
3.2.3. Mengakomodasi gaya belajar peserta didik yang berbeda
3.3. Mengembangkan Bimbingan Bagi Siswa
3.4. Mengembangkan Bimbingan Bagi Guru
3.5. Lakukan Revisi Formatif
3.5.1. Uji coba satu lawan satu
3.5.2. Uji coba kelompok kecil
3.5.3. Uji coba lapangan
3.6. Melakukan Validasi
3.6.1. Uji coba lapangan
4. Implementation
4.1. Mempersiapkan Guru
4.1.1. Mengidentifikasi guru yang memenuhi syarat untuk
4.1.1.1. Menyampaikan instruks
4.1.1.2. Membuat jadwal untuk mempersiapkan guru
4.1.1.3. Melatih pelatih/guru)
4.2. Mempersiapkan Siswa
4.2.1. mengkonfirmasi gaya belajar siswa
4.2.2. membuat jadwal partisipasi siswa
4.2.3. melakukan komunikasi pra-kursus
4.2.4. melakukan terkait dengan proses pencatatan siswa
5. Evaluation
5.1. Tentukan Kriteria Evaluasi
5.1.1. Tingkat 1: persepsi siswa, dan
5.1.2. Tingkat 2: perolehan pengetahuan dan keterampilan siswa,
5.1.3. Tingkat 3: kinerja siswa/transfer pembelajaran yang sebenarnya
5.2. Pilih Alat Evaluasi
5.2.1. Observasi
5.2.2. Kuisioner
5.2.3. Wawancara
5.2.4. Pertanyaan Terbuka
5.3. Melakukan Evaluasi
5.3.1. Melakukan 5W 1H