1. Paris
1.1. 1
1.1.1. Isabelle KINTS: 1 associer les usagers: jeunes et moins jeunes
1.1.2. [email protected]: définir les centres d'intérêts recherchés par ceux intéressés par le 1/4 h
1.1.3. Cédric Clermont Metropole: 1 quel spectacle à moins de 16 minutes de chez moi ce soir
1.1.4. Isabelle KINTS: 1 pour moi le 1/4 d'heure évoque la mobilité, aller d'un point à l'autre en 1/4h
1.1.5. Vincent G: Pour moi la ville du quart d'heure s'applique dans la multimodalité des mobilités, car selon les usages et les besoins nous devons utiliser les pieds, le velo, le bus ou la voiture (par exemple pur accompagner les enfants ou ramener les courses)
1.1.6. [email protected]: 1. Le 1/4 d'heure : les bons plans (toutes catégories confondues) à max un quart d'heure du lieu où je me trouve
1.1.7. Delphine Thibault: La ville du 1/4 h : rapidité, fluidité de l'information, proposition "cartographiée" pour savoir ce qu'il y a à 1/4h de chez moi
1.1.8. [email protected]: QUESTION : La question est qu'est-ce que cela nous évoque ou une recherche de solutions et suggestions de notre part ?
1.1.8.1. Mathilde Servet: @sylvie: en termes de tout, on pensait plutôt aux thématiques mais ça peut être aussi autre chose
1.1.9. Mathilde Servet: elles adorent carlos
1.1.10. Sandra PERES: Question 1 : ça me fait penser à une approche tiers lieu
1.1.10.1. Mathilde Servet: ça tombe bien pour l'approche tiers lieu, c'est ce que je préfère
1.2. 2
1.2.1. Erika Cupit: 2. Vous pouvez vous inspirer des Museomix
1.2.1.1. Erika Cupit: 2. Musemix c'est sympa car c'est un melange de design + de communauté autonome
1.2.1.2. Erika Cupit: C'est un 2 en 1 !
1.2.1.3. Erika Cupit: La Bibliothèque Henri Ey du GHU en a fait un
1.2.2. Anne-Lise Delouvrié: un recensement de tous les partenaires intéressés
1.2.3. Cédric Clermont Metropole: 2 constituer un réseau de facanneur à petit pas
1.2.4. Lola: 2. des ateliers de co-conception avec vos usagers pour comprendre leurs besoins et leurs envies.
1.2.5. Anne-Lise Delouvrié: un besnhmarking des initiatives similaires
1.2.6. Delphine Bielansky: Des r&f&rents dans chaque bibliothèques sont ils identifiés ?
1.2.7. Erika Cupit: 2. Collaborer activement avec des designers et le Labo d'innovation
1.2.8. [email protected]: 2. pour les communautés : commencer en petit groupe !
1.2.9. Lola: 2. des outils pour animer votre réseau, réseaux sociaux
1.2.10. Anne-Lise Delouvrié: démarcher des partenaires nativement éloignés de ce type de projet pour ouvrir le champ
1.2.11. Erika Cupit: 2. Organiser un Bibliomix géant sur plusieurs site puis faire de l'eissamage
1.2.12. Gaëlle C.: Ideas Box
1.2.13. Lola: 2. une place pour les enfants dans ce projet ?
1.2.13.1. Mathilde Servet: oui une grande place pour les enfants
1.2.14. Delphine Thibault: Innovation : design de service = groupe utilisateurs
1.2.15. Sandra PERES: Question 2 : définir un périmètre de départ
1.2.16. Erika Cupit: 2. Définir des terrains d'experimentation
1.2.17. Isabelle KINTS: 2 la démarche réseau avec des usagers et professionnels voir avec les associations ou autres institutions,démarches similaires ?
1.2.18. Isabelle KINTS: 1 trouver des ambassadeurs qui veulent s'impliquer et associer leurs responsables pour dégager du temps
2. 93
2.1. 1
2.1.1. Catherine Blairon: 1. Travailler en synchrone (= c'est pdt les réunions qu'on produit, sinon en dehors le reste sera toujours prioritaire
2.1.2. Anne-Lise Delouvrié: organiser la gestion des urgences en co design
2.1.2.1. Anne-Lise Delouvrié: définir la notion d'urgence en atelier de co design
2.1.2.2. Anne-Lise Delouvrié: le tout pour se créer un espace de travail de reflexion où le plus grand nombre peuvent participer
2.1.3. Sophie B: Des temps d'échange réguliers
2.1.4. Anne-Lise Delouvrié: valoriser l'intérêt d'un temps d'innovation par des exemples issus du champ social
2.1.5. Isabelle KINTS: 1 trouver des ambassadeurs qui veulent s'impliquer et associer leurs responsables pour dégager du temps
2.1.6. Mathilde Servet: 1) leur montrer tout ce que ça pourrait leur apporter de bénéfique
2.1.7. Sandra PERES: Question 1 : jouer sur l'effet d'entraînement (quelques volontaires au départ + effet boule de neige) et travailler en priorité les axes qui les intéressent le plus et répondent à des problématiques concrètes
2.1.8. Cédric Clermont Metropole: 1 fonctionnement en mode "auberge espagnol" : un fil de contribution collectif
2.1.9. Delphine Bielansky: definir un temps dédié à la réflexion par semaine mais sur du court terme
2.1.10. Gaëlle C.: 1 : outils numériques dédiés
2.1.11. [email protected]: 1. Créer un groupe d'alliés qui ira chercher dans son réseau et saura mobiliser
2.1.12. Sophie B: Un wiki pour des retours d'expérience ?
2.2. 2
2.2.1. Bruno Macel 2: forum d'échange désynchronisé
2.2.2. [email protected]: 2. passer par des voies innatendues (commerçants, bib...)
2.2.3. Isabelle KINTS: 2 les ambasseurs ou leurs collègues demandent aux usagers en leur expliquant la démarche
2.2.4. Delphine Thibault: Pour les invisibles : travailler avec des associations de quartiers.
2.2.5. Celine: interroger les représentations du champs social auprès des non usagers
2.2.6. Bruno Macel 2: s'appuyer sur des intervenants supplémentaires (asso, services civiques, stagiaire, étudiants)
2.2.7. Anne-Lise Delouvrié: développer plusieurs outils pour informer de la démarche pour les invisibles après avoir défini ce que l'on entendait par ce terme
2.2.8. Isabelle KINTS: 2 élaborer une charte d'accueil, au CD02 nous l'avons fait de façon participative avec les usagers
2.2.9. Sandra PERES: Question 2 : en faire un sujet de réflexion commune pour co-construire les modalités d'ouverture aux usagers
2.2.10. Catherine Blairon: 2. Ils sont où les invisibles ? Est-ce qu'on peut les toucher par bouche à oreille ?
2.2.11. Mathilde Servet: 2) par des enquêtes de public par des biais pas forcément habituels / les idea stores à Londres (réseau de bibs de londres) ont réussi à interroger 30 000 personnes dont une très grande majorité de non-usagers en multipliant les canaux atypiques
2.2.12. Sophie B: Des focus groupes pour les associer ?
2.2.13. Cédric Clermont Metropole: partenaires externes type université pour faire des sondages à l'aveugle (touche toutes personnes)
2.2.14. Anne-Lise Delouvrié: vérifier l'intérêt d'associer les "non usagers de la circonscription" dans un premier temps de travail; pour ma part, je les aurai associé plus tard
2.2.15. Isabelle KINTS: 2 associer les associations exemple caritatives qui touchent les usagers si elles sont convainques elles amèneront leurs usagers
2.2.16. [email protected]: Oui, valider et vérifier le besoin des non-usagers et à quelles étapes
3. 63
3.1. 1
3.1.1. Gaëlle C.: sur différents sites de travail à chaque fois
3.1.2. Erika Cupit: 1. Faire des conférences essais-erreurs
3.1.2.1. Erika Cupit: 1. Conférence essai-erreur (Avec une expérimentation, un défi à relever à cahque fois). Je n'ai pas d'expemple mais ça doit pouvoir se trouver
3.1.3. Gaëlle C.: Combien de participants ?
3.1.4. Sandra PERES: Question 1 : s'appuyer sur un plan d'actions défini pour que ces coférences donnent le sentiment d'avancer sur une trajectoire définie
3.1.5. Cédric Clermont Metropole: 1 arreter les conférences en mode descendant
3.1.6. [email protected]: leur donner des temps où ils prennent la parole, ou alors sont en qq sorte consultés. Voir des formats, type forum ouvert ou world café
3.1.7. Delphine Bielansky: Faire des sous groupes
3.1.8. Erika Cupit: 1. Repenser le format de la conférence avec une partie plus partique pour réagir (ex : conférence - atelier).
3.1.9. Isabelle KINTS: 1 limiter le temps de communication formelle, proposer un exercice paticipatif ou un jeu sérieux
3.1.10. Erika Cupit: 1. Donner des outils aux participants pour réagir en direct
3.1.11. Anne-Lise Delouvrié: introduire la facilitation dans les animations de réunion et créer une communauté de facilitateur
3.1.12. Anne-Lise Delouvrié: interogger les cadres pour connaitre leurs raisons liés à leur absenteisme
3.1.13. Anne-Lise Delouvrié: vérifier que la DG est ouverte pour des ateliers plus collaboratifs
3.1.14. Anne-Lise Delouvrié: typer les différentes raisons
3.1.15. Delphine Thibault: changer le cadre de la conférence : un site emblématique, inspirant,..
3.1.16. Sandra PERES: Question 1 : mixer un peu de descendant beaucoup de co-construction (world café, ateliers, défis)
3.1.17. Isabelle KINTS: 2 trouver des thèmes fédérateurs
3.1.18. [email protected]: les faire participer au choix des sujets aborder ou les mobiliser pour définir le sujet des conférences
3.1.19. Mathilde Servet: 1) faire du moins descendant et associer un(e) facilitateur(e) à la démarche, utiliser des techniques par exemple de l'Art of Hosting ou de la théorie U qui font davantage appel à l'intelligence collective
3.1.20. Erika Cupit: 1. travailler sur la notion de proximité
3.1.21. Erika Cupit: 1. Co-construire les conférences avec les participants
3.1.22. [email protected]: Créer un dispositif en articulant les temps entre eux. Ne pas concevoir des conférences séparément.
3.1.23. Anne-Lise Delouvrié: limiter le nombre d'objectifs ; cela nourrit une insatisfaction plus profonde quand l'ordre du jour est trop chargé
3.1.24. Isabelle KINTS: 2 éviter un alignement de chaises et une estrade
3.1.25. Cédric Clermont Metropole: Pour donner envie, rendre informel
3.1.26. Sandra PERES: des battles (tout ce qu'il faut faire/pas faire)
3.1.27. Lola: varier les lieux de réunions, en extérieur par exemple
3.1.28. Mathilde Servet: 1) oui les keynote d'apple ou les tedx
3.1.28.1. Mathilde Servet: la clé c'est de donner envie
3.1.28.2. Mathilde Servet: embaucher olivier et catherine, vous savez susciter l'envie :)
3.1.29. Celine: quiz box pour l'interaction
3.1.30. Isabelle KINTS: faire intervenir un clown ou acteur ou facilitateur graphique pour animer entre les interventions
3.2. 2
3.2.1. Delphine Thibault: L'aggo de Toulous fait des journées intéressantes de ce type
3.2.2. Cédric Clermont Metropole: Intégrer les légo pour faire travailler sur les représentations
3.2.3. Delphine Thibault: Proposer une mini atelier dans la journée avec des propositions qui seront prises en compte = on consulte les cadres, l'information n'est pas que descendante dans ce cas
3.2.4. Anne-Lise Delouvrié: team building de l'aerospatiale ou véolia
3.2.5. Anne-Lise Delouvrié: le team building peut être organisé avec un groupe projet composé de cadre volontaire
3.2.6. Cédric Clermont Metropole: Un escape game sur la vision de la collectivté
3.2.7. Bruno Macel 2: faire des petits groupes thématiques au choix des participants
3.2.8. Bruno Macel 2: sonder les participants sur ce qu'ils souhaiteraient faire/apprendre
3.2.8.1. Catherine Blairon: +1 Bruno : qu'ils puissent choisir à un moment leur atelier / conf etc.
4. 12
4.1. 1
4.1.1. Erika Cupit: 1. Inspirer vous des filières peu attractives qui mettent en place des campagne de communication et des supports intéressants
4.1.2. Sophie B: Proposer du mentorat
4.1.3. Isabelle KINTS: séjour d'immersion pour connaitre les autres métier
4.1.3.1. Gaëlle C.: vis ma vie
4.1.4. Erika Cupit: 1. Podcast avec des agents pour capitalisé sur leur expertises et les mettre en valeur
4.1.4.1. Mathilde Servet: +1 pour les podcasts
4.1.5. Isabelle KINTS: portes ouvertes
4.1.6. Sandra PERES: Question 1 : vidéos, témoignages, immersion, ki de présentatin direction / métiers
4.1.7. Erika Cupit: 1. La région Occitanie organise un parcours d'accueil des nouveaux arrivants pour découvrir toute les directions
4.1.7.1. Erika Cupit: 1. Ha ha ha, oui, ça se fait plus sur les site centraux. Mais le Lab Occitanie a travailler avec la Com pour développer l'idée.
4.1.8. Sophie B: Permettre l'échange d'agents pour les amener à découvrir d'autres environnements professionnels
4.1.9. Celine: Nous organisons des tours de mobilité interne tous les 2 ans au sein du réseau de bibliothèque
4.1.9.1. Mathilde Servet: @celine: nous on aimerait bien, mais c'est dur d'avoir l'aval des strates supérieures, comment avez-vous fait?
4.1.9.1.1. Celine: @mathilde je peux te mettre en contact avec la collègue qui a monté le projet
4.1.10. [email protected]: 1. faire un temps de visio avec pitchs rapides des métiers + autres ressources en ligne pour aller plus loin (podcasts, documentaires, pdf)
4.1.11. Erika Cupit: 1. il faut aussi travailler la prise de post et la fin de poste
4.1.12. Isabelle KINTS: faire élaborer les fiches de postes par les responsables à partir d'un modèle
4.1.13. Gaëlle C.: forum de la mobilité avec des ambassadeurs
4.1.13.1. Gaëlle C.: de chaque métier
4.1.14. Vincent G: Dans le parcours d'accueil, nous avons ici un "parrainage" d'un nouvel agent par un ancien qui permet de discuter plus ou moins informellement et de connaitre et comprendre l'organisation de la collectivité
4.1.15. wafae: rédiger des fiches de poste en évitant les termes techniques pour les rendre plus claires et plus accessible
4.1.16. Sandra PERES: CVthèque interne
4.1.17. Sophie B: Favoriser des passerelles entre directions
4.1.18. [email protected]: nous on a fait la carto en live pour le service management : avec l'ensemble des profils de poste
4.1.19. [email protected]: au cnfpt, on a un dispositif d'accueil avec des sous-groupes qui partent à la pêche aux infos et imaginent un médium de restitution à tous
4.1.20. Nathalie R_CD63: Boite à outil de onboarding : https://www.fonction-publique.gouv.fr/boite-a-outils-pour-ameliorer-laccueil-lintegration-et-laccompagnement-personnalise-des-nouveaux
4.1.21. Cédric Clermont Metropole: Notre DRH a réalise une cartographie des métiers ==> cela peut vous intéresser
4.1.21.1. Anne-Lise Delouvrié: oui Cédric cela peut nous intéresser
4.1.21.1.1. Cédric Clermont Metropole: voir avec Benjamin RAYNAL
4.2. 2
4.2.1. Gaëlle C.: belles campagnes photos / portraits
4.2.2. [email protected]: 2. valorisation : faire des temps d'échanges en appreciative inquiry
4.2.3. Benjamin: des petites vidéo
4.2.4. Nathalie R_CD63: Cf la campagne de communication du CD 42 qui valorise ++ le travail des agents
4.2.5. Bruno Macel 2: risque de faire envie alors que les postes ne sont pas dispo...
4.2.6. Sandra PERES: question 2 : on fait des campages de recrutement (3 par an) avec suivi spécifique et temps d'échanges de fond avec les directions (pour organiser notamment des recrutements groupés par métiers)
5. 02
5.1. 1
5.1.1. Cédric Clermont Metropole: Protyper une nouvelle salle avec le concours d'une ecole d'archi ?
5.1.2. Béatrice Le Gall: commencer par les enfants, ils sont plein d'imagination ;-)))
5.1.3. [email protected]: En intelligence collective pour réfléchir sur l'aménagement
5.1.4. [email protected]: imaginer avec des légos les espaces
5.1.5. Mathilde Servet: 1) dans les bibliothèques, il ya parfois des sessions particulières père-enfants: dad's club, temps de lecture de jeux (vidéo ou en général) entre père et leurs enfants / car ce sont souvent les mères qui viennent davanatge
5.1.6. Delphine Thibault: Proposer des activités type : ateliers de cuisine, jardinage; créatifs avec des animateurs. Dans le Var, certaines visites se font à sein d'une Ecoferme dans laquelle on propos des animations de jradinage et soins aux animaux avec des abimateurs
5.1.7. [email protected]: CNV : communication non violente. Thomas d'Ansembourg est top !
5.1.8. Béatrice Le Gall: 1 design d'espaces avec vos usagers parents enfants professionnelsen leur demandant ce dont ils ont besoin, ce qu'ils espèrent de ce lieu
5.1.8.1. [email protected]: co-construire avec les parents et les enfants en temps séparés et les mettre ensembles pour tester les aménagements
5.1.8.2. Delphine Bielansky: Aller à la rencontre d'un panel de parents et enfants à travers des interview pour mieux connaitre leurs attentes
5.1.8.3. Erika Cupit: 1. Co-construire avec les enfants, puis les parents
5.1.8.4. Anne-Lise Delouvrié: proposer aux parents de définir leurs besoins
5.1.8.5. Erika Cupit: 1. Les deux ensembles dans un second temps, car les enfants ont besoin d'un espace pour co-créer différents de celui des adultes
5.1.9. Delphine Thibault: Faire des visites hors les murs = ENS dans un Département.
5.1.10. Béatrice Le Gall: partir des besoins et usages avant de definir le quoi
5.1.11. Sandra PERES: équithérapie en médiation infrafamiliale
5.1.12. Anne-Lise Delouvrié: et faire l'écho avec les besoins des enfants
5.1.13. Anne-Lise Delouvrié: essayer dans le contexte COVID de penser à un aménagement en extérieur
5.1.14. Sophie B: Concours de dessins
5.1.15. Anne-Lise Delouvrié: travailler à une maquette de la salle et des aménagements en playmobil
5.1.16. wafae: jeux de rôles ?
5.1.17. Erika Cupit: 1. Lego serious play
5.1.18. Sandra PERES: escape game dans un lieu dédié
5.1.19. Gaëlle C.: le sport
5.1.20. Anne-Lise Delouvrié: faire un concours sur le projet de salle idéal et faire voter les familles
5.1.21. [email protected]: 1. Embarquer vos usagers dans la réflexion sur l'aménagement des salles !!!
5.1.22. Erika Cupit: 1. Faire des retours d'expérience entre collectivité pour s'inspirer. Nous allons peut-être travailler avec ASE, mais pas sur le même type de sujets.
5.1.23. [email protected]: la CNV
5.1.24. Sandra PERES: Question 1 : développer des ateliers thématiques (cuisine, dessin, etc.)
5.2. 2
5.2.1. Delphine Thibault: Pour les ateliers : lancer une demande de récup auprès des agenst de la collectivié
5.2.2. Anne-Lise Delouvrié: ou boite à carton et pate à modeler
5.2.3. Celine: ressourceries
5.2.3.1. Sophie B: Travailler avec des ressourceries (récup, recyclage)
5.2.4. Celine: dons de livres des bibliothèques du coin
5.2.5. Sandra PERES: solliciter les équipes culturelles
5.2.6. Anne-Lise Delouvrié: pour les bons plans : solliciter les directeurs d"école primaire pour faire une collecte auprès des familles.
5.2.7. Delphine Bielansky: Voir aussi avec la bibliothèque départementale pour le don de livres
5.2.8. Anne-Lise Delouvrié: solliciter les magasins de jouets et valoriser leurs dons
5.2.9. Lola: 2. appel au don des habitant.es pour aménager (meubles et jouets)
5.2.10. Anne-Lise Delouvrié: associer les services techniques de la collectivtié pour voir les plans de circulation pour la sécurité de tous et voir avec d'autres services en interne si d'autres servcies peuvent participer aux achats
5.2.11. Mathilde Servet: 2) monter partenariats avec les tiers-lieux ou les fabs labs
5.2.12. Nathalie Boda: financement partcipatif si compatible ? crowdfunding
5.2.13. Béatrice Le Gall: fondations ,
6. 83
6.1. Mathilde Servet: 1) la fabrik 59 (lab des hauts-de-France) travaille avec des mabassadeurs sur le territoire avec des ambassadeurs qui ont un pourcentage de leur temps de travail dédié à l'innovation > ça vaut le coup de les contacter
6.2. Erika Cupit: 1. Constituer un réseau d'ambassadeurs qui viennent renforcer l'agence (cf Transfo 27e Région)
6.3. Catherine Blairon: Il y a des groupes de facilitateurs sur facebook, c'est très pratique pour trouver de l'aide ou attraper des idées au vol !
6.4. Cédric Clermont Metropole: Pour le % de temps, passage par la DRH pour l'inclure dans le fiche de poste (fonctionnement labo)
6.5. Delphine Bielansky: définir avec les facilitateur le cadre de travail et le temps dédié car les temps de prépartion animation synthèse sont chronophages
6.6. Erika Cupit: Je vois plus les question :-)
6.7. Mathilde Servet: on ne voit plus les quetsions
6.8. Erika Cupit: *s
6.9. Delphine Thibault: Oui, j'ai noté ! Merci !!!
6.10. Mathilde Servet: merci!
6.11. Erika Cupit: Merci
6.12. [email protected]: le temps est le vrai pbl. Nous rencontrons cela au labo d'innovation.C'est le point crucial pour les garder engagés.
6.13. Erika Cupit: 2. Vous entourer d'autres métiers
6.14. Anne-Lise Delouvrié: la formation en distanciel pour ma part est sympa mais heureusement que j'ai eu la formation initiale en présentiel
6.15. Sophie B: Le labo de l'innovation à la Ville de Paris avec des temps d'échange réguliers
6.16. [email protected]: Padlet et drive partagés avec nos référents innovation
6.17. Delphine Bielansky: Participer à des réseaux régionaux de l'innovation
6.18. Anne-Lise Delouvrié: l'aspect groupe est important
6.19. Nathalie R_CD63: Région Auvergne Rhone Alpes : http://lab-archipel.fr/
6.20. Anne-Lise Delouvrié: comme l'oasis en occitanie
6.21. Cédric Clermont Metropole: Formation de conseiller en orga à Montepleiier pour acquerir la posture de facilitateur
6.22. Béatrice Le Gall: il faut un socle quand m^me ?
6.23. Erika Cupit: 2. Bien définir le périmètre daction de l'agence : inetrne / externe, accomanemengent aux changements / innovation
6.24. [email protected]: créer une communauté d'innovateur
6.25. Mathilde Servet: 2) l'accolab de la BnF (bibliothèque nationale) a tout un programme de rvs, de formatiosn, de temps d'échanges très efficace > ils ont réuqssi à embarquer bcp de collègues ds leur démarche de façon pérenne
6.26. Isabelle KINTS: à distance bien choisir son outil collaboratif et bien cibler ce qui va être facilité et aussi tester
6.27. Sandra PERES: Top merci !
6.28. Sandra PERES: merci Delphine et à tous
7. CAM
7.1. 0
7.2. 1
7.2.1. Béatrice Le Gall: 1/ communiquer régulièrement dans le journal interne, site intranet en donnant la parole aux agents, ambassadeurs (ce qu'ils en tirent comme expérience et nouvelles pratiques ?
7.2.2. Mathilde Servet: 1) travailler sur tous les aspects avec les ussagers cibles, notamment sur le volet convivialité / ce que nous disent les collègues chez nous c'est surtout qu'ils apprécient la chaleur de l'accueil
7.2.3. Delphine Thibault: 1/ créer un centre de ressource (dossier) pour cpitaliser les outils utulisés, des groupe de artage des expériences, des éléments de comunication
7.2.4. wafae: 1. demander des rapports d'étonnement aux nouveaux arrivants
7.2.5. Lola: développer des outils d'accueil, fiches pratiques, que faut-il savoir en arrivant ?
7.2.6. [email protected]: En interne, nous avons animé des visios de création de parcours usagers, suivi de blue print, le tout dans klaxoon
7.2.7. Erika Cupit: 1. Capitaliser : documenter l'ensemble de la démarche de façon très précise : les doutes, les erreurs, les victoires. pour en faire un livrable.
7.2.8. Isabelle KINTS: 1 travailler avec les agents aux-même voir ce qu'ils en ont à dire, s'intéresser à ceux qui sont arrivés récemment
7.2.9. Erika Cupit: 1. Il faut poser un support de capitalisation : ex : site internet, pdf, word...
7.2.10. Lola: Repérer et embarquer les directions concernées lors de l'arrivée des nouveaux arrivants
7.2.11. Anne-Lise Delouvrié: poser la question des nouveaux arrivants sur le volet managérial
7.3. 2
7.3.1. Béatrice Le Gall: vidéo de présentation de la démarche
7.3.2. Catherine Blairon: Je dois avoir qque part un jeu de quête de onboarding, si ça peut vous donner des idées, réclamez (faut que je le retrouve)
7.3.3. Delphine Thibault: 2/ intéressant que cela permette aussi de présenter les valeurs de la collectivité
7.3.4. Erika Cupit: 2. Travailler avec de nouveaux agents pour voir les manques et les besoins
7.3.5. Anne-Lise Delouvrié: la scoiété politeia à Lyon a réaliser une vidéo où ils ont interrogé les personnes qui postulaient dans la FP et qui finalement, même s'isl avaient été retenus, ne sont pas venus; intéressants pour connaitre les motifs