1. ¿Qué evaluamos?
1.1. Evaluamos las competencias desarrolladas por los alumnos durante las experiencias de aprendizaje programadas en un curso o una asignatura.
1.2. Evaluamos el éxito del proceso educativo midiendo los objetivos de aprendizaje contemplados en el currículum.
1.2.1. La evaluación se enfocará en un saber diferente dependiendo de la ideología que está detrás del diseño curricular
1.2.1.1. Saber hacer (ideología centrada en la eficiencia social)
1.2.1.2. Saber transformar (ideología centrada en la transformación social)
1.2.1.3. Saber (ideología centrada en la disciplina)
1.2.1.4. Saber ser (ideología centrada en el aprendiz)
2. ¿Quién evalúa?
2.1. El docente
2.2. Los alumnos
2.2.1. A sí mismos (autoevaluación)
2.2.2. A sus compañeros (coevaluación)
3. ¿Cómo evaluamos?
3.1. Diseñamos instrumentos de evaluación acordes con la naturaleza del aprendizaje que se desea lograr.
3.2. Diseñamos un sistema de evaluación acorde con las técnicas didácticas empleadas.
3.2.1. Estudio de casos (EC) Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje basado en retos
4. ¿Cuándo evaluamos?
4.1. La evaluación es permanente, pero en función del momento en que se realiza podemos distinguir tres tipos de evaluación:
4.1.1. La evaluación diagnóstica identifica el perfil real del alumnos, las condiciones en que inicia el proceso de enseñanza aprendizaje.
4.1.2. La evaluación formativa se produce a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje y permite reconocer el avance progresivo del alumno, así como sus dificultades en el logro de los objetivos.
4.1.3. La evaluación sumativa mide las competencias logradas por el alumno al final del proceso