انماط الاداره المدرسيه

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
انماط الاداره المدرسيه by Mind Map: انماط الاداره المدرسيه

1. النمط التسلطي

1.1. نظام استبدادي

1.2. الاتوقراطي

1.3. تسير الي حكم الفرد الواحد

1.4. تبقي معظم السلطات في يد المدير وحده

1.5. الاداره المدرسيه تتسم بالتطبيق الحزمي للوائح والقوانين وكثرة اصدار التعليمات واللوائح

1.6. سلبيات هذا النظام

1.6.1. انخفاض الروح المعنويه بين أفراد والمجتمع

1.6.2. الافتقاد للعمل بروح الفريق الواحد

1.6.3. قله المدير للسلطه مما يقلل الفرص المتاحه لتنميه المهارات الاداريه لدي الفرد

1.6.4. تدني الرضا الوظيفي للادراين وباقي أفراد المجتمع المدرسي

2. النمط الديموقراطي

2.1. عكس النظام الترسلي

2.2. المدير

2.2.1. يترك فرصه للمناقشة والحوار

2.2.2. المشاركة في اتخاذ القرارات

2.2.3. الادراة المدرسية تتسم بالمرونة

2.3. سلبيات

2.3.1. المدير

2.3.1.1. غير كفئ

2.3.1.2. تنقصة الخبرة والتدريبات

2.4. أفراد المجتمع

2.4.1. اداريين

2.4.2. معلمين

2.4.3. غير قادرين علي تحمل المسؤوليه و

2.5. ايجابيات

2.5.1. مناخ تنظيمي إيجابي الالفه والمحبة

2.5.2. الروح المعنوية مرفوعه

2.5.3. الثقة بالنفس

2.5.4. المدير يعتبر جزء من الفريق

2.5.5. أفراد المجتمع فريق واحد

3. النمط الترسلي

3.1. التساهلي

3.2. الفرضوي

3.3. المدير

3.3.1. يترك لأفراد المجتمع الحبل علي الغارب

3.3.2. حريه التصرف الشديدة في مختلف الامور

3.3.3. التسبب والتدهور في إنجاز الاعمال الموكله اليهم

3.4. السلبيات

3.4.1. مناخ العمل

3.4.1.1. يسوده عن استقرار

3.4.1.2. الامبالاة

3.4.1.3. الترخي في العمل

3.4.1.4. انخفاض روح العمل الجماعية

3.4.1.5. تاخر في إنجاز اشياء كثيرة

3.4.1.6. عدم احترام أفراد المجتمع المدرسي لشخصية المدير

4. النمط الدبلوماسي

4.1. نمط زئبقي

4.2. نمط المدير

4.2.1. الذي يأخذ حلا وسطا في اهتمامه بالعمل والافراد

4.3. مزيج بين التسلطي والمجامل

4.4. السلطه

4.4.1. اتخاذ قرارات ملزمه للآخرين

4.4.2. يتم ممارستها بشكل غير مباشر

4.5. مدير المدرسه الدبلوماسي عند اتخاذ القرار

4.5.1. يحاول معرفه رد فعل الأفراد من خلال تنظيم غير رسمي

4.5.2. واذا لم يستطيع فإنه يتخذ القرار معتمدا

4.5.2.1. التقاليد والعرف واللوائح

4.5.2.2. لايكون القرار موضع دهشه واستغراب

4.6. يعطي انطباع بحيث الأفراد والمجتمع ان السلطه الحقيقه هي سلطه المجموعه

5. نمط قائد الفريق

5.1. المدير

5.1.1. يهتم بالعمل

5.1.2. بتحري كفاءه العمل

5.1.3. يهتم بالافراد

5.1.4. العلاقات الإنسانية التي تجمعهم

5.1.5. يسعي الي التميز

5.1.6. تحقيق افضل النتائج

5.1.7. يؤكد علي اهميه الرقابه الذاتيه

5.1.8. يري الافراد

5.1.8.1. يمكن ان يوجه انفسهم ذاتيا

5.1.8.2. يكونوا مبدعين اومبتكرين إذا تم تحفيزهم بشكل سليم

5.1.9. السلطة

5.1.9.1. مستمده عند المواقف

5.1.9.2. كل شخص حر التصرف في حدود التزامه باهداف المدرسه

5.2. ايجابيات هذا النمط

5.2.1. يوفر مناخا صالحا

5.2.2. لتوليد الافكار والحلول الجديده المبدعه

5.2.3. لايتمسك بالتقاليد التي تثبت فشلها

5.2.4. مستعدا لقبول مبادئ جديدة وافكار مبدعه

5.2.5. طالما ان الافكار في صالح المدرسه

6. النمط البيرقراطي

6.1. السلبي

6.2. المتهور

6.3. المدير

6.3.1. لا يهتم بالعمل

6.3.2. الافراد

6.3.3. العلاقات الإنسانية التي تجمعهم

6.3.4. همزة وصل بين المستويات الإدارية الاعلي وبين المستويات التنفيذية في المدرسة

6.3.5. بتبقي الأوامر والتعليمات من المستويات الإدارية الاعلي

6.3.6. بيلغ التعليمات لأفراد المجتمع دون شراحها

6.3.7. لوحد قدم مذكرة بيحولها الي الاعلي دون دراستها واتخاذ القرار المناسب بها

6.4. السلبيات

6.4.1. تسبب

6.4.2. تدهور

6.4.3. مناخ العمل

6.4.3.1. بالسلبية

6.4.3.2. تثبيط الهمم

6.4.3.3. وتثبيت الروح المعنويه

7. النمط المجامل

7.1. مزيج بين النظام الديمقراطي والترسلي

7.2. يميل الي النظام الترسلي قليلا

7.3. المدير

7.3.1. السلطه عنده

7.3.1.1. قبول افراد المجتمع المدرسي

7.3.1.2. لتنفيذعمل معين

7.3.2. يري رضا المجتمع عنه بسب سلطته

7.3.3. وفي غيابها يفقد هذه السلطه‍

7.3.4. لا يعطي اوامر

7.3.5. مخاوفه تتمثل في فقدان حب المجتمع له

7.4. يطلب من الافراد بطريقه رقيقيه

7.5. يكون فعالا

7.5.1. الاافراد

7.5.1.1. علي قدر تمام من الالتزام

7.5.1.2. قدر كبير من المه‍اراه الفنيه والقدرة الابتكاريه

7.6. السلبيات

7.6.1. الافراط في الاهتمام

7.6.2. الاعتبارات الانسانيه علي حساب العمل

7.6.3. تصرفات المدير نوع من الضعف

8. تعريف الأنماط المدرسيه

8.1. الاسلوب

8.2. طريقة

8.3. يتبعها المديرون في اداره المدرسة

9. سلبيات هذا النظام

9.1. مدير المدرسه الدبلوماسي

9.1.1. هذه الأفكار ممكن ان تكون غير مبدعه أو لاتساهم في تطوير المدرسة