1. A Didática em nível mundial;
2. problema e a pretensão da Didática é lograr que o ensino que é realizado em contextos escolares provoque nos alunos a aprendizagem desejada – ainda sabendo que o ensino não causa a aprendizagem – e consegui-lo de maneira moralmente aceitável.
3. DEFINIÇÕES
3.1. 1629: educador alemão Wolfgang Ratke (1571-1635) - a palavra é empregada pela primeira vez, com o sentido de ensinar.
3.2. Comênio (1592-1670): obra Didática Magna (1657).
3.2.1. Elaborou pela primeira vez na história do pensamento pedagógico, a teoria do ensino como um sistema de conhecimentos científicos, isto é, como uma ciência pedagógica.
3.2.1.1. Elabora pela primeira vez de maneira orgânica, sistemática e científica os fundamentos ou princípios, os métodos e o conteúdo do ensino geral.
3.2.2. Possibilidades e dos interesses das crianças;
3.2.2.1. Racionalização das ações educativas, da teoria didática as questões do cotidiano da sala de aula;
3.2.2.2. inclui os portadores de deficiência;
3.2.3. Professor: profissional da educação que deveria ser bem remunerado;
3.2.4. combate o pedantismo literário e o sadismo pedagógico;
3.2.5. defende o princípio do ensino vinculado à brincadeira;
3.2.5.1. defende o uso do método empírico de exploração do mundo e da experimentação
3.2.6. Valor da diversidade de atividades de aprendizagem;
3.3. Considera os limites do corpo e a necessidade da organização do tempo e do currículo;
3.4. concebe uma nova concepção de criança.
3.4.1. defende o acesso irrestrito à escrita, à leitura e ao cálculo;
3.5. DANILOV; SKATKIN (1978)
3.6. KLINGBERG
3.6.1. "uma disciplina que elabora os princípios mais gerais do ensino, aplicáveis a todas as disciplinas, na sua relação com os processos educativos"
3.6.1.1. objeto: processo de ensino e aprendizagem”
3.6.2. Objeto: “a instrução e a aprendizagem, como manifestações sociais universais...”
3.6.3. “... parte da pedagogia que adquire na atualidade características de disciplina independente”
3.6.3.1. objeto: “os processos de instrução e ensino, estreitamente vinculados com a educação, que constituem sua parte orgânica”.
3.6.3.1.1. Considerada como teoria geral do ensino, pelo fato de elaborar os princípios de caráter geral que são válidos para todas as disciplinas;
3.7. REYES; PAIROL (1988)
3.7.1. PUENTES (2011) DIDÁTICA NA ATUALIDADE
3.7.1.1. Faz parte da Pedagogia;
3.7.1.2. características de disciplina científica independente, porque tem objeto próprio (o ensino) e métodos e maneiras peculiares de abordá-lo;
3.7.2. Objeto: os processos de ensino e aprendizagem referentes ao ensino de conteúdos específicos, em situações sociais concretas.
3.8. LIBANÊO, (2008)
3.9. MARHUENDA (2000)
3.9.1. O campo profissional da Didática;
3.10. Objetivo: elaborar seus fundamentos, condições e modos a fim de assegurar a realização de processos que permitam aos alunos a interiorização (apropriação ou reprodução) dos conhecimentos sistematizados, habilidades, hábitos, valores, capacidades, destrezas e competências, bem como o desenvolvimento integral da personalidade e das funções mentais superiores (memória, linguagem, atenção, concentração, raciocínio, pensamento lógico, resolução de problemas e imaginação)
4. CAMPOS
4.1. a) sua projeção espacial e temporal
4.1.1. A Didática em nível
4.2. b) sua especificidade
4.2.1. Didática Geral
4.2.2. Didáticas Específicas, Aplicadas, Especiais ou Metodologias do ensino
4.3. c) seus campos de abrangência
4.3.1. O campo teórico ou investigativo da Didática;
4.3.2. Didática dos Níveis: 1) Didática da Educação Infantil (Creche e Pré-escola); 2) Didática do Ensino Fundamental (Anos iniciais); 3) Didática do Ensino Fundamental (Anos finais); 4) Didática do Ensino Médio e; 5) Didática da Educação Superior
4.3.3. O campo disciplinar da Didática.
4.3.3.1. a pós-graduação - lato sensu (Especialização) e stricto sensu (Mestrado e Doutorado);
4.3.3.2. a graduação (o curso de Pedagogia e os demais cursos de Licenciatura).