1. О профессии
1.1. Личность
1.1.1. Характер
1.1.1.1. Ответственный
1.1.1.2. Креативный
1.1.1.3. Толерантный
1.1.1.4. Энергичный
1.1.1.5. Мудрый
1.1.2. Интеллект
1.1.2.1. Книги
1.1.2.2. Театр
1.1.2.3. Кино
1.1.2.4. Экскурсии
1.1.2.5. Вебинары
1.2. Имидж
1.2.1. Дресс-код
1.2.1.1. Одежда
1.2.1.2. Макияж
1.2.1.3. Прическа
1.2.2. Этика общения
1.3. Здоровье
1.3.1. Образование
1.3.1.1. Основное
1.3.1.1.1. Педагогическое
1.3.1.1.2. Не педагогическое
1.3.1.2. Дополнительное
1.3.1.2.1. ИКТ
1.3.1.2.2. Психологическое
1.3.1.2.3. Менеджмет
1.3.2. Психологическое
1.3.2.1. Тренинги
1.3.2.2. Консультация с психологом
1.3.2.3. Релаксация
1.3.3. Физическое
1.3.3.1. Спорт
1.3.3.2. Отдых
1.3.3.3. Сон
1.4. Компетенции
1.4.1. Психология
1.4.1.1. Возрастная психология
1.4.1.2. Психология общения
1.4.1.3. Психология личности
1.4.1.4. Этнопсихология
1.4.2. Педагогика
1.4.2.1. Воспитание
1.4.2.2. Обучение
1.4.3. Валеология
1.4.4. Коммуникабельность
1.4.4.1. Дошкольник
1.4.4.2. Родители
1.4.4.3. Коллеги и Администрация
2. Воспитатель будущего
2.1. Воспитатель + Ребенок= Гармония
2.1.1. Личностно- ориентированное
2.1.1.1. Комфортные условия обучения
2.1.1.2. Позиция «глаза на одном уровне»
2.1.1.3. Ситуация успеха
2.1.1.4. Эмоциональная вовлечённость ребенка
2.1.2. Воспитатель-мама
2.1.2.1. Атмосфера доброжелательности, взаимопомощи и партнерства
2.1.3. Воспитатель-робот
2.2. Предметно-пространственная среда
2.2.1. Компоненты детской субкультуры
2.2.1.1. Уголок «Моё настроение»
2.2.1.2. Игры-конструкторы, изготовленные детьми самостоятельно
2.2.1.3. Коробочка «Деловые хлопоты»
2.2.1.3.1. «Дежурный по гаджетам»
2.2.1.3.2. «Ответственный за роботов-помощников»
2.3. Дополнительное образования ребенка
2.3.1. Профессиональная ориентация
2.3.2. Развитие инженерного образования
2.3.2.1. LEGO-конструирование
2.3.2.2. Мультстудии
2.3.2.3. Робототехника