BASES EPISTEMOLOGICAS EDUCACION VS PEDAGOGIA

MAPA MENTAL CREATED BY: VANESSA GARCIAHERRAMIENTA CREADA PARA FACILITAR EL ENTENDIMIENTO, DIFERENCAI Y PUNTOS REELEVANTES DE LA PEDAGOGIA FRENTE A LA EDUCACION

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BASES EPISTEMOLOGICAS EDUCACION VS PEDAGOGIA by Mind Map: BASES EPISTEMOLOGICAS EDUCACION VS PEDAGOGIA

1. EDUCACION

1.1. LEYES

1.1.1. LEY 115 1994

1.1.1.1. La Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), de conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, define y desarrolla la organización y la prestación de la educación formal en sus niveles de preescolar, básica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal.

1.2. SISTEMAS EDUCATIVOS

1.2.1. EN COLOMBIA

1.2.1.1. El Sistema Educativo Colombiano lo conforman: la Educación Inicial, la Educación Preescolar, la Educación Básica (primaria cinco grados y secundaria cuatro grados), la Educación Media (dos grados y culmina con el título de bachiller), la Educación Superior y la Educación para el Trabajo y el Talento Humano.

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1.2.2. EN EL MUNDO

1.2.2.1. Las claves de los mejores sistemas educativos del mundo

1.2.2.1.1. CONSECUENCIAS

1.2.2.1.2. DETALLES

1.3. QUE ES LA EDUCACION?

1.3.1. La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo. En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal.

1.3.1.1. Google Image Result for https://media.gcflearnfree.org/content/5e7b500afa4a220f54afbf96_03_25_2020/que%CC%81%20es%20la%20educacio%CC%81n%20vitual.png

1.4. POLITICAS EDUCATIVAS

1.4.1. CUALES SON Y CUALES ESTAN VIGENTES?

1.4.1.1. SABER SER

1.4.1.1.1. ES LA HABILIDAD DE LA AUTO PRESERVACION MEDIANTE VALORES Y EL AUTOESTIMA

1.4.1.2. SABER HACER

1.4.1.2.1. ES LA HABILIDAD DE APTITUDES PARA DESENVOLVERSE CON FACILIDAD EN LA PRACTICA DEL SABER

1.4.1.3. SABER APRENDER

1.4.1.3.1. ES LA HABILIDAD DE QUE INVOLUCRA LAS ACTITUDES DEL INDIVIDO QUE LE FACILITEN EL APRENDERCONTENIDOS Y APORTAR ASI COMO ENTENDER IDEAS

1.4.1.4. SABER CONVIVIR

1.4.1.4.1. ES EL CONJUNTO DE ACTITUDES DE CONVIVENCIA BASADAS EN LA EMPATIA Y LOS VALORES BASICOS DE LA SANA CONVIVENCIA Y COMUNICACION ACERTIVA

2. PEDAGOGIA

2.1. QUE ES?

2.1.1. ¿Qué es la pedagogía?

2.1.2. Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.

2.2. SUS MODELOS

2.2.1. Facebook

2.3. SUS ENFOQUES

2.3.1. QUE SON?

2.3.1.1. Los enfoques pedagógicos son guías sistemáticas cargadas de ideología, que orientan las prácticas de enseñanza, determinan sus propósitos, sus ideas y sus actividades, estableciendo generalizaciones y directrices que se consideran óptimas para su buen desarrollo. No hay un solo modelo o enfoque pedagógico, sino muchos, ya que cada uno de ellos se funda en una determinada concepción de cómo se debe enseñar de acuerdo a las características personales y estilos de aprendizaje que entienden poseen los alumnos y sus formas de interactuar con el docente.

2.4. APRENDIZAJE POR PROYECTO

2.4.1. El ABP desborda la institución educativa, el aula, parte de lo existente rebasando lo irreal y abstracto de los contenidos acumulados del currículo a un contexto cotidiano y una realidad situada, unos contenidos con un fin aplicable que con la metodología del ABP obtienen un sentido, es así como los estudiantes y docentes aprehenden algo que se sitúa en el plano desde la necesidad de conocerlo. Para que esto suceda es preciso que conecte con sus vidas e intereses, la necesidad del docente por conectar los contenidos con los intereses del estudiante siempre estará presente en la implementación de dicha metodología. jpg Es así como se plantea una nueva estrategia docente desde la incorporación de los contenidos al modo de entender la realidad de los estudiantes. Cómo lograr que vivan experiencias capaces de aportarles información que ellos consideren relevante, cuestionar sus saberes previos y reconstruir en parte su manera de entender el mundo.

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