LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION EN LA FORMACION DOCENTE

1. Las TICS y la formacion Docente

1.1. El contexto mundial

1.1.1. Proceso de desarrollo general

1.1.1.1. Cantidad de informacion utilizable en el mundo

1.1.1.2. Capacidad de comunicarse

1.1.1.3. Economia basada en la informacion

1.2. La concepcion tradicional del proceso de aprendizaje

1.2.1. Modelo industrial de la educacion

1.2.2. Enfoque centrado en el docente

1.2.2.1. Aprendizaje dificil

1.2.2.2. Aprendizaje con modelo basado en el deficit

1.2.2.3. Aprendizaje: Proceso de transferencia y recepcion de informacion

1.2.2.4. Aprendizaje: Proceso individual - solitario

1.2.2.5. Contenido educativo es fraccionado en pequeñas unidades

1.2.2.6. Aprendizaje= Proceso lineal

1.3. Cambio en los conceptos acerca del proceso de aprendizaje

1.3.1. Aprendizaje = Proceso natural

1.3.2. Aprendizaje = Proceso Social

1.3.3. Aprendizaje = Proceso activo, no pasivo

1.3.4. Aprendizaje: Lineal o no lineal

1.3.5. Aprendizaje: Integrado y contextualizado

1.3.6. Aprendizaje = habilidades, intereses y cultura del estudiante

1.3.7. Se evalúa según los productos del poseso

1.4. Salto de la enseñanza al Aprendizaje

1.4.1. Cambios que se producen

1.4.1.1. Anexo 1 (dos tablas)

1.5. Teorías que respaldan la nueva concepción acerca del proceso aprendizaje

1.5.1. La teoría sociocultural (Basada en las intersubjetividades y la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky)

1.5.2. La teoría constructivista, el aprendizaje auto-regulado, la cognición situada, el aprendizaje cognitivo, el aprendizaje basado en la resolución de problemas (del Grupo de Cognición y Tecnología de Vanderbilt, CTGV

1.5.3. La teoría de la flexibilidad cognitiva (Spiro et al.,1988) y la cognición distribuida (Salomon et al., 1993)

2. Fundamentos y marco conceptual para las TICS y la formación docente

2.1. Principios básicos para que el desarrollo tecnológico de los docentes resulte efectivo

2.1.1. Debe integrarse la tecnología a todo el programa de formación docente.

2.1.2. La tecnología debe integrarse dentro de un contexto

2.1.3. Los futuros docentes deben formarse y experimentar dentro de entornos educativos que hagan un uso innovador de la tecnología

2.2. Etapas de la formación docente

2.2.1. Incorporar las TICs a los procesos de enseñanza y aprendizaje

2.2.2. Capacitacion a docentes y fuuros docentes

2.2.3. Crear modelos de formacion para docentes

2.3. Capacitación docente en el campo de las TICs

2.3.1. Cursos didacticos

2.3.2. Capacitacion dentro de la misma institucion

2.3.3. Formación de clubes de computacion

2.4. Marco conceptual para la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente

2.4.1. anexo 2