1. La psicología es la ciencia que estudia el ser humano, su conducta, comportamiento y sus procesos psíquicos (la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento, la percepción y la sensación) en diferentes contextos: familiar, educacional, laboral y comunitario, desde el momento de la concepción hasta la muerte; tomando como referencia la diversidad de estímulos o condicionantes que moldean su conducta.
2. Objeto de estudio de la psicología
2.1. La psicología estudia al ser humano desde la perspectiva biológica, psicológica y social. Entrelazando las características innatas (biológicas) y las adquiridas (psicológicas y sociales) que interfieren directamente en su accionar comportamental.
3. Orígenes de la psicología
3.1. Etimológico -Psyché: Alma -Logos: Estudio
3.1.1. Etimológicamente el significado de la psicología describe el estudio del alma del ser humano y su forma de ser, carácter y temperamento; ambos aportan al desarrollo de la personalidad, la cual se caracteriza por rasgos esenciales de cada persona como: la amabilidad, responsabilidad, extroversión, introversión, etc.
3.2. Tradicional -Filosofía -Fisiología -Método científico
3.2.1. El origen tradicional de la psicología se compone de la filosofía que estudia la razón de ser de cada persona, su forma de ver la vida y sus proyectos a corto y largo plazo, los cuales pueden verse influenciados por la familia, amigos, la sociedad o la escuela.
4. Escuelas psicológicas
4.1. Gestalt Se basa en dos supuestos teóricos, el primero de ellos llamado “hipótesis del mosaico” en el que se estudia a la persona como ser individual, único e irrepetible, con todas sus características físicas y metacognitivas, el segundo de ellos, llamado “hipótesis de la asociación” en el cual el profesional de la salud mental toma de referencia el ámbito familiar, social, escolar y personal para brindar respuesta a las necesidades de cada paciente; es aquí donde el psicólogo hace uso de las diferentes pruebas psicológicas que evalúan la personalidad, carácter y temperamento del ser humano entre las que se pueden mencionar, test HTP, figura humana, persona bajo la lluvia, test de Rorschach, test del árbol, entre otros.
4.2. Cognitiva Se encarga de evaluar los procesos del pensamiento de la persona desde el momento de la concepción hasta la muerte. Su principal precursor fue Jean Piaget, psicólogo que aportó mucho sobre esta escuela psicológica, en la cual se hace una diferencia relativa de acuerdo con los tipos de pensamientos entre los que se encuentran: Etapa sensoriomotora (0 a 2 años) Etapa preoperacional (2 a 7 años)Etapa operaciones concretas (7 a 11 años)Etapa de operaciones formales (11 años en adelante).
4.3. Conductismo Es una de las escuelas psicológicas que se centra en la conducta observable, en la que el psicólogo hace uso del condicionamiento clásico y operando, dependiendo de la situación problemática de cada paciente sea este niño, adolescente o adulto; por ende, se hace uso del método científico en su primer momento, poniendo en práctica la observación, sus precursores fueron Skinner y Watson.
4.4. Psicoanálisis Se encarga de evaluar la conducta y comportamiento del ser humano, desde la exteriorización de pensamientos en relación con uno o varios eventos que no permiten el pleno goce de salud mental, esta escuela de la psicología analiza el sentir y pensar que evoca la persona y al mismo tiempo, le orienta por medio de diferentes técnicas que garantizaran el bienestar emocional, afectivo y conductual.
5. Pruebas psicológicas de inteligencia
5.1. Son pruebas estandarizadas que se rigen bajo un nivel estándar, en el cual ubica al ser humano en diferentes niveles de coeficiente intelectual, entre las que se pueden mencionar:
5.1.1. Domino D-48
5.1.2. OTIS
5.1.3. Stanford Binet
5.1.4. Raven
5.1.5. Weshesler
6. Test psicológico
6.1. Son herramientas que permiten conocer y medir el estado mental (psíquico, comportamental y psicológico) del ser humano, el cual se aplica con una intención que dependerá de cada caso en particular, por ejemplo, si el paciente presenta inestabilidad psico-emocional o conductual.
7. ¿Cómo controla el cerebro el lenguaje?
7.1. El cerebro Se dice que es el órgano más misterioso y desconocido del cuerpo humano, porque de él parten todas las ordenes que se ejecutan, dependiendo el contexto que prácticamente es el estimulante que permitirá esa conexión sináptica que le indica al cuerpo que debe de movilizarse, este funciona aun cuando se está en periodos de descanso o reposo.
7.2. Lóbulos Los lóbulos cerebrales son las 4 porciones que conforman el cerebro humano, trabajan de manera interdependientes y tienen funciones específicas, que le permiten a la persona convivir y desarrollarse plenamente a lo largo de su vida. Su daño puede ser permanente, por tal razón debe cuidarse y protegerse de cualquier tipo de accidentes que puedan ocasionar su deterioro interno y funcional.
7.2.1. Lóbulo frontal Permite la resolución de conflictos, se basa en organizar los pensamientos de manera simbólica, el pensamiento controla los movimientos voluntarios musculares, la atención, el lenguaje comunicativo y expresivo, cuenta con la mayor proporción de la corteza cerebral en comparación con los demás lóbulos.
7.2.2. Lóbulo parietal Permite la ubicación espacial, en referencia a direcciones, facilita la distinción de una gama de colores (rojo, verde, amarillo, naranja, gris, azul, rosa, morado, negro, blanco, etc), al mismo tiempo, permite descifrar formas o figuras por medio del tacto, al igual que el lóbulo frontal facilita la comunicación y la comprensión.
7.2.3. Lóbulo temporal Gracias a este lóbulo cerebral el ser humano puede escuchar cualquier tipo de sonido (melodías, voces, estridente, ruidos, de relajación, animales, etc), también es oportuno para memorizar canciones, nombres, hechos, datos, lugares, etc., de acuerdo con diferentes estímulos visuales, auditivos o sensoriales.
7.2.4. Lóbulo occipital Su función principal es el reconocimiento de imágenes, por medio de estímulos visuales, estos pueden ser en blanco-negro y de colores. Sin este lóbulo cerebral el ser humano no tendría la capacidad de desarrollar la comprensión lectora y se le haría difícil movilizarse, ya que, al verse dañado, dificulta la visión.
7.3. Hemisferios Son las 2 porciones más grandes que componen el cerebro en su totalidad, su funcionamiento es a la inversa, es decir, si el hemisferio dominante es el izquierdo la persona tendrá mayores habilidades de movimiento con su parte derecha del cuerpo, el hemisferio izquierdo y derecho están unidos por un órgano llamado cuerpo calloso.
7.3.1. l
7.4. Área de Broca y Wernicke
7.4.1. Área de broca Es el área encargada de la producción del lenguaje del ser humano, tiene ese nombre en referencia a la persona que descubrió en 1824 lo descubrió, el científico fue Paul Pierre Broca. Para las personas que hablan un segundo idioma requieren de dedicación y práctica, porque está área le permitirá evocar o expresar el idioma inglés.
7.4.2. Área de Wernicke Permite la comprensión del lenguaje oral y escrito, comienza su desarrollo desde los primeros años de vida. Las personas bilingües y las que están en proceso de formación desarrollan fácilmente esta área, por medio de la realización de ejercicios de comprensión lectora y práctica lo que facilita la lingüística.
8. Relación del lenguaje y el cerebro
8.1. El lenguaje es el medio por el cual el ser humano se comunica ante diversas situaciones del diario vivir, su base neuro-anatómica está en el cerebro, principalmente en el lóbulo frontal y en el hemisferio derecho. Por medio de estas áreas cerebrales se desarrollan las habilidades perceptivas de comunicación y expresión corporal.
8.2. Factores que determinan la adquisición y producción de un segundo idioma en el ser humano
8.2.1. Social
8.2.2. Cognitiva
8.2.3. Conceptual
8.2.4. Perspectiva
9. Reseña histórica de la psicología
9.1. Jean Piaget (1869-1980) Postula la teoría cognitiva
9.2. Edward B. Titchener (1867-1927) Estudió la estructura de la mente humana.
9.3. Burrhus Skinner (1904-1990) Estudio la conducta observable, por medio del conductismo
9.4. Williams James (1842-1910) Investigó el funcionamiento de la mente
10. Tipos de pruebas proyectivas
10.1. Las pruebas proyectivas forman parte de los instrumentos de evaluación y medición de la personalidad de un ser humano. En la que se reflejan el carácter, el temperamento, las emociones, la psique y daños o traumas que ha sufrido el ser humano en cualquier etapa del desarrollo de su vida.
10.1.1. *HTP *TEST DEL ÁRBOL *LA PERSONA BAJO LA LLUVIA *DIBUJO LIBRE *TEST DE LA FIGURA HUMANA *ELIGE TU ÁRBOL *GARABATOS
11. Métodos actuales en psicología
11.1. La entrevista
11.1.1. En los primeros instantes de la entrevista se llevan a cabo diferentes momentos: Forma de la entrevista: objetivo, tiempo y tipo de preguntas. Facilitar el Rapport: brindarle seguridad, confianza y empatía con el paciente. Desarrollo: indagar sobre la problemática o el porqué de su intervención, buscando el posible origen de la dificultad.
11.1.2. Intervenciones que se dan durante la entrevista psicológica
11.1.2.1. Lenguaje Corporal Lenguaje expresivo Rapport Seguridad
11.2. La observación
11.2.1. Permite conocer y evaluar las actitudes del paciente mientras se realiza la entrevista clínica, en la cual, el profesional de la psicología tiene una lista de cotejo que cumple con criterios claves que le servirán para diagnosticar y brindar tratamiento psicológico.
11.2.2. Tipos de observación en la psicología
11.2.2.1. -Sistemática -Directa -De Campo
12. Factores de la memoria que influyen en la adquisición de un segundo idioma
12.1. -El grado de atención, que se presta a la información. -El grado de interés, de motivación que se tenga de la información. -El componente afectivo de la información. -El contexto en el que ocurre la información.
13. Funciones del lenguaje
13.1. +Referencial +Expresiva +Interactiva +Imaginativa
13.2. El cerebro, es el creador de las funciones ejecutivas que el ser humano lleva a cabo, a continuación, se conocerán los beneficios de dichas funciones en el procesamiento de la información y en el accionar diario.
13.2.1. 1-Fijación de metas a corto, mediano y largo plazo. 2-Diseñar actividades o tareas a realizar en el contexto educativo. 3-Seleccionar estrategias didácticas de aprendizaje. 4-Enumerar conductas deseadas. 5-Ser constantes y eficaces en las tareas. 6-Reflexionar sobre actividades de rutina y buscar mejoras hacia las mismas. 7-Manejo adecuado del tiempo.
14. Componentes de la inteligencia emocional
14.1. +Empatía +Autoconciencia +Motivación +Regulación +Habilidades Sociales
15. El lenguaje oral
15.1. ¿Que es el lenguaje oral?
15.1.1. Es un tipo de comunicación que le permite al ser humano relacionarse de manera directa con sus interlocutores, se da de forma inmediata e instantánea para su reproducción deben darse conexiones sinápticas a nivel cerebral.
15.2. Características del lenguaje escrito
15.2.1. -Es una comunicación cara a cara Se concibe la interacción directa con el o los interlocutores que comparten un contexto (escuela, familia, trabajo, sociedad) puede darse diariamente y está condicionada por una serie de factores: +Los participantes. +El contexto. +La finalidad.
15.2.2. -Es una comunicación multisensorial Se configura la adquisición de un segundo idioma por medio de la comunicación oral en la que se ven involucradas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, técnicas pedagógicas, el uso de la música, videos, el uso de los gestos y ademanes; por medio de ello se enriquece el vocabulario y la lingüística.
15.2.3. -Interacción Facilita la producción del lenguaje, ésta interacción puede llevarse a cabo por medio de conversaciones orales, escritas, dramatizaciones, música, por medio de juegos, etc.
15.3. Niveles del lenguaje oral
15.3.1. 1-Comprensión 2-Reconocimiento de palabras. 3-Codificación fonológica. 4-Articulación. 5-Prosodia. 6-Expresión.
15.4. Problemas del lenguaje oral
15.4.1. 1.Afasia. 2.Disfemia 3.Trastorno especifico del lenguaje. 4.Disglosia. 5.Disfasia. 6.Retraso del lenguaje. 7.Disartria. 8.Mutismo selectivo.
16. Lenguaje Escrito
16.1. ¿Qué es el lenguaje escrito?
16.1.1. Ana María Gómez Flores en su libro: Expresión y comunicación, expresa que “La lengua escrita abarca tanto la lectura como la escritura, frecuentemente se asocia enseñar a leer y escribir con el término de alfabetizar, entendiéndose como un proceso indisociable” Parte de la comunicación humana es el lenguaje escrito, en el que hay 2 entes involucrados en su proceso, que es el emisor y el receptor. El lenguaje escrito a diferencia del lenguaje oral se da por medio del uso de un sistema de signos y símbolos, que se rigen bajo el uso de normas y reglas ortográficas para una mejor lectura y comprensión.
16.2. Características del lenguaje escrito
16.2.1. El lenguaje escrito permite la comunicación no verbal, este tipo de lenguaje comienza a darse desde la etapa preescolar por medio de diferentes métodos y técnicas que fortalecerán la escritura. A continuación, se mencionan las características:
16.2.1.1. 1-Está condicionado por símbolos gráficos. 2-Puede ser presentado mediante frases, oraciones o enunciados. 3-Precisa de formalidad. 4-Es interactivo. 5-Se basa en reglas gramaticales.
16.3. Tipos de texto escritos
16.3.1. +Descriptivo +Argumentativo +Periodístico +Expositivo +Publicitario +Literario
16.4. Problemas del lenguaje escrito
16.4.1. Dislexia
16.4.2. g
16.4.3. m