Diagnóstico y percepciones sobre el aprendizaje del idioma inglés

1. INTRODUCCION

1.1. Juan González (2012), en su estudio de análisis de artículos académicos muestra resultados positivos acerca del uso de las tecnologías por medio de blog y wikis en la enseñanza del idioma inglés

1.1.1. Hernández (2014), realizó una tesis doctoral con el programa B-learning aplicada a más de 400 estudiantes universitarios y logró demostrar que las Tic a través de esa herramienta tecnológica suben el nivel de inglés de los mismos, motivados por el uso de algo novedoso y actualizado

1.2. El impacto de las TIC durante los últimos 30 años ha estado relacionado con la inclusión de las tecnologías, ya que aportan a mejorar la calidad educativa; definiendo la calidad educativa desde el enfoque conductista instrumental como un conjunto de indicadores mensurables (pruebas) y desde el punto de vista humanista-Constructivista focalizado en los procesos de aprendizaje (Severin, 2016).

2. Método

2.1. Primera medida acercarse a los estudiantes para conocer y describir sus intereses y necesidades del contexto

2.1.1. Poder identificar las estrategias que puedan mejorar el proceso de Enseñanza- aprendizaje del idioma Inglés

2.2. Prueba diagnóstica: permite conocer el nivel del idioma inglés de los estudiantes

3. Conclusiones Preliminares

3.1. Los resultados de las Pruebas Saber Instruimos revelan diferencias significativas en el número de estudiantes que se encuentran en un nivel de inglés A-

3.2. por tal razón buscar estrategias que mejoren el nivel de inglés de los estudiantes

3.3. ENCUESTAS

3.3.1. las encuestas se puede concluir que gran parte de los estudiantes tiene gusto por el aprendizaje del idioma inglés, prefiriendo algunos medios tecnológicos como mediadores de su aprendizaje teniendo en cuenta el contexto y sus edades.