APRENDIZAJE

1. TEORIAS ASOCIACIONISTAS

1.1. Aprendizaje

1.1.1. Conductismo

1.1.1.1. WATSON

1.1.1.1.1. Equipotencialidad

1.1.1.2. Sujeto Pasivo

1.1.1.2.1. Estimulo - Respuesta

1.1.2. Condicionamiento

1.1.2.1. Clásico

1.1.2.1.1. Experimentos con perros

1.1.2.1.2. PAVLOV

1.1.2.1.3. Este tipo de Aprendizaje se puede

1.1.2.2. Operante

1.1.2.2.1. SKINNER

2. TEORÍAS MEDIACIONALES

2.1. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA

2.1.1. PIAGET

2.1.1.1. Teoria Epistemológica Genética

2.1.1.1.1. Proceso de Adaptación

2.1.1.1.2. Proceso de Organización.

2.2. TEORIA HISTORICO- CULTURAL

2.2.1. VIGOTSKY

2.2.1.1. Desarrollo

2.2.1.1.1. Zona de Desarrollo Proximo

2.2.1.1.2. Procesos Psicologicos Elementales

2.2.1.1.3. Procesos Psicologicos Superiores

2.2.1.1.4. Ley de Doble Formación

3. TEORIAS MEDIACIONALES

3.1. Neoconductismo

3.1.1. Bandura

3.1.1.1. Aprendizaje Social

3.1.1.1.1. conocido como

3.1.1.1.2. Tecnicas

3.1.1.2. Personalidad

3.1.1.2.1. Interacción entre

3.1.1.3. Conducta Violenta

3.1.1.3.1. Observacion

3.1.1.4. Discriminación

3.1.1.4.1. Creencias populares

3.2. Teoría de la Reestructuración del Aprendizaje

3.2.1. Teoría de la Gestalt

3.2.1.1. Wertheimer

3.2.1.2. Köhler

3.2.1.3. Koffka

3.2.1.4. Forma, figura, configuración,etc

3.2.1.5. Siete leyes

3.2.1.5.1. Figura y fondo

3.2.1.5.2. Continuidad

3.2.1.5.3. Semejanza

3.2.1.5.4. Destino o movimiento común

3.2.1.5.5. De cierre

3.2.1.5.6. Proximidad

3.2.1.5.7. De la buena forma

3.2.1.6. Reorganización

3.2.1.7. Visión sistémica

3.2.1.7.1. "El todo es más que la suma de sus partes"

3.2.2. "El sujeto reestructura todos los elementos en la percepción"

3.2.2.1. Percepción

3.2.2.1.1. Mente Configura

3.2.2.2. Reestructuración = pensamiento productivo

3.2.2.2.1. Inteligencia

3.2.3. Por "insight"

3.2.3.1. Proceso repentino

3.2.3.1.1. Solución

3.2.3.2. contiene

3.2.3.2.1. Ley de pregnancia

3.3. Teoria del procesamiento de la información

3.3.1. Asociacionismo computacional

3.3.2. Teorias de la Memoria

3.3.3. Concepción constructivista del ser humano

3.3.4. Tiene un supuesto fundamental

3.3.4.1. “Descomposición recursiva”

3.3.4.1.1. Con procesos y sub procesos

3.3.4.2. Otros supuestos

3.4. Teorias humanistas

3.4.1. Enfatiza en el ser humano

3.4.1.1. Abraham Maslow

3.4.1.1.1. Creador de la teoria

3.4.1.1.2. Persona

3.4.1.2. Carl Rogers

3.4.1.2.1. Toma las capacidades y necesidades del ser humano

3.4.1.2.2. 2 tipos de aprendizaje

3.4.2. Surge contra el conductismo y psicoanálisis

3.4.3. Teoría de las Inteligencias Múltiples

3.4.3.1. Howard Gardner

3.4.3.1.1. Tipos de inteligencia

3.4.3.1.2. Inteligencia

3.4.3.1.3. Cada inteligencia es independiente de la otra

3.5. Teoría del aprendizaje

3.5.1. David Ausubel

3.5.1.1. Aprendizaje significativo

3.5.1.1.1. Aquello que aprendemos como nueva información

3.5.1.1.2. Se relaciona con conocimientos previos

3.5.1.1.3. 3 tipos

3.5.1.1.4. Condiciones

3.5.1.1.5. Docente

3.5.1.1.6. Significación

3.5.1.2. Oposición al aprendizaje

3.5.1.2.1. Mecánico

3.5.1.2.2. Repetitivo

3.5.1.2.3. Memorístico

3.6. Memoria

3.6.1. Clasificación de la memoria

3.6.1.1. Sistemas y subsistemas de la memoria humana

3.6.2. Memoria a largo plazo y corto plazo

3.6.3. Sistema de clasificación

3.6.3.1. Codificación

3.6.3.2. Almacenamiento

3.6.3.3. Recuperación

3.6.4. Modelo de multialmacen de la memoria

3.6.4.1. Estímulo

3.6.4.2. Atención

3.6.4.3. Repaso

3.6.4.4. Olvido

3.6.4.5. Recuperación

3.7. Teoría del aprendizaje acumulativo

3.7.1. Lo que el aprendiz sabe y conoce

3.7.2. Es un proceso de aprendizaje en partes significativas.

3.7.3. Según el modelo de Gagne

3.7.3.1. Simbolica

3.7.3.2. Aprendemos de lo simple a lo complejo

3.8. Teoría de la instrucción: Aprendizaje por descubrimiento

3.8.1. Modos de Procesamiento

3.8.1.1. Iconica

3.8.1.2. Enactiva

3.8.1.3. Simbolica

3.8.1.4. Simbólica

3.8.2. Aportes de Bruner

3.8.3. Tenemos:

3.8.3.1. Mediador

3.8.3.2. Aprendiz o novato

3.8.3.3. Categorizacion

3.8.3.4. Experto

3.8.4. Condiciones internas y externas del aprendizaje.

3.9. Aprendizaje verbal, conceptual y de procedimientos

3.9.1. Aprendizaje de infromacion verbal y datos

3.9.1.1. Sin significados

3.9.1.2. Copia literal

3.9.1.3. Repaso

3.9.1.4. Aprendizaje repetitivo

3.9.1.5. Olvido rápido sin repaso

3.9.2. Procedimientos con estrategias, técnicas.

3.9.3. Aprendizajes de hechos y conceptos

3.9.4. Implicaciones para la enseñanza

3.9.4.1. Promocionar el cambio conceptual