1. UNUTARNJI IDENTITET:
1.1. osposobljenost (kompetencije)
1.2. etičnost
1.3. potpora nacionalnom identitetu
1.4. razvitak obrazovanja učitelja
2. UNIVERZALNOST, SVEVREMENOST, SVEPRISUTNOST
2.1. Univerzalnost učiteljskog zanimanja očituje se u tome što ono u ljudskom društvu postoji od samih njegovih početaka- Poučavanje mladih naraštaja
2.2. Svevremenost je usko povezana s univerzalnošću, što znači da nema ni jednog razdoblja u postojanju povijesti civilizacije kada nije bilo učitelja. Učiteljsko zanimanje je među nekoliko najstarijih zanimanja u koje se još ubrajaju i zanimanja svećenika, liječnika, političara i vojnika.
2.3. Sveprisutnost pak kazuje kako nema ni jedne ljudske zajednice na zemaljskoj kugli u kojoj nema nekoga tko ima neku ulogu učitelja.
3. PRAVNI IDENTITET
3.1. učitelji na sveučilištima i visokim školama
3.2. učitelji srednjih škola
3.3. - učitelji osnovnih škola
3.4. - učitelji u predškolskim ustanovama
3.5. - učitelji specijalnih škola
3.6. - ostali učitelji
4. POSLOVI UČITELJA, ŠTO JE UČITELJ UČENIKU?
4.1. Majeutičar – pomaže psihosocijalno rađanje osobe
4.2. Inicijator – potiče i razvija odgojnu komunikaciju
4.3. Animator – oduševljava za vrednote i učenje
4.4. Komentator – objašnjava nejasnoće
4.5. Informator – prenosi epohalne informacije
4.6. Demokratski strateg – razvija međuljudske odnose
4.7. Matetičar – organizator učenikova samoučenja
4.8. Uzor – osobna personalnost
4.9. Katalizator odgojnog procesa – unapređuje odgojnu komunikaciju
4.10. Terapeut – u slučaju neuspjeha pomaže učeniku
5. ŠTO JE IDENTITET?
5.1. skup značajki koje određuju posebnost pojedinca ili skupine u smislu različitosti ili pak pripadnosti u odno- su na druge pojedince ili skupine.
6. VANJSKI IDENTITET:
6.1. univerzalnost zanimanja
6.2. jezično-terminološke odrednice
6.3. mjesto u klasifikacijama zanimanja
6.4. zakonodavno-pravna regulativa
6.5. strukturiranost po obrazovnim stupnjevima
7. IDENTITET UČITELJA U OBRAZOVNIM STUPNJEVIMA I SUSTAVIMA
7.1. Stručnjaci za odgoj i obrazovanje po formalnim stupnjevima obrazovanja,
7.1.1. predškolski odgoj – nazivaju se odgojitelji, a po diplomama mogu biti odgojitelji sa srednjom, višom i visokom stručnom spremom s tim da se bolonjski stručnjaci ne nazivaju odgojiteljima, nego magistrima predškolskog odgoja
7.1.2. osnovna škola – u prva 4. razreda- učiteljski fakultet, nastavnici razredne nastave s višom stručnom spremom (pedagoška akademija, dvije godine studija), diplomi- rani učitelji s visokom stručnom spremom (četverogodišnji studij), a bolonjski stručnjaci nazivaju se magistri primarnog obrazovanja (petogodišnji studij);
7.1.3. srednja škola – u svim razredima srednjih škola rade profesori sa završenim če- tverogodišnjim studijem na nekom nastavničkom fakultetu (filozofski, prirodo- slovni, kineziološki, umjetničke akademije i dr.) te bolonjski stručnjaci s istih fakulteta s petogodišnjim studijem;
7.2. Stručnjaci za odgoj i obrazovanje po obrazovnim sustavima
7.2.1. redoviti obrazovni sustav – obrazovne ustanove koje osniva i financira država odnosno lokalna samouprava, a rade po programima koje također donosi država
7.2.2. - rehabilitacijski sustav – sustav škola za polaznike s posebnim potrebama, osni- va ih i financira država
7.2.3. sustav ustanova za cjeloživotno obrazovanje uz rad (obrazovanje odraslih), osni- va ih ili financira država, lokalna samouprava ili privatno poduzetništvo
7.2.4. - sustav ustanova za obrazovanje pripadnika nacionalnih manjina, osniva ih i financira država
7.2.5. - sustav ustanova za obrazovanje hrvatske djece u inozemstvu, osniva ih i financi- ra država ili po ugovoru sa zemljama u kojima živi hrvatska manjina
7.2.6. - privatne ustanove na svim stupnjevima obrazovanja
8. OSOBINE UČITELJA
8.1. 1. Osobine i tipovi ličnosti učitelja
8.2. 2. Pedagoške osobine učitelja
8.2.1. - opće, stručno i pedagoško-psihološko obrazovanje - pripremanje učitelja za organiziranje i izvođenje nastavnog procesa - permanentno obrazovanje i usavršavanje učitelja - zanimanje za inovacije i njihova primjena u nastavnom procesu - osobina organiziranja aktivnog učenja i stvaralačkog rada učenika - osobina učitelja da provjerava i ocjenjuje znanje učenika - osobina učitelja u ostvarivanju međuljudskih odnosa.