Penerapan Disiplin Positif pada Anak Kelas (besar) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dalam Pemb...

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Penerapan Disiplin Positif pada Anak Kelas (besar) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Online di SD 'X' Batam by Mind Map: Penerapan Disiplin Positif pada Anak Kelas (besar) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dalam Pembelajaran Online di SD 'X' Batam

1. 1. Masalah Penelitian

1.1. Latar Belakang

1.1.1. fenomena guru menerapkan disiplin positive pada murid kelas besar.

1.1.2. Penelitian terdahulu

1.2. Rumusan

1.2.1. Bagaimana guru mendisiplin anak kelas (besar) dalam pembelajaran online sehingga motivasi belajar anak menjadd tinggi?

1.2.1.1. dari rumusan masalah ini nanti ketemu cara2 guru mendisiplin anak

1.3. Tujuan

1.3.1. Meneliti penerapan disiplin positif oleh guru untuk mengatasi turunnya motivasi anak mengikuti pembelajaran online

1.4. Manfaat

1.4.1. Bagi Guru: memberikan inovasi dalam penerapan disiplin positif

1.4.2. Bagi Murid: memberikan solusi tentang permasalahan sikap tidak disiplin akibat turunnya motivasi belajar dalam pembelajaran online

1.4.3. Bagi guru lain: mengadopsi cara disiplin positif yg sdh diterapkan

1.4.3.1. Bagi Peneliti: memenuhi tugas untuk menyelesaikan S1

2. 2. Studi Kepustakaan

2.1. Teori Disiplin Positif

2.1.1. Teori Perkembangan Anak kelas besar

2.2. Teori motivasi belajar

2.3. Teori Pembelajaran Online

2.4. Kerangka Berpikir

2.4.1. Cara Pandang orang-orang selama ini tentang: - disiplin positive - motivasi belajar - bentuk-bentuk motivasi belajar - kaitan DP dengan MB

3. 3. Pengumpulan Data

3.1. Desain Penelitian: Fenomenologi

3.2. Fase 4: membuat ringkasan dan proses validasi dari masing-masing wawancara subyek.

3.3. Prosedur

3.3.1. Fase 1: reduksi fenomenologis: transkrip wawancara, catatan observasi, dan dokumen pribadi subyek dibaca seutuhnya untuk memperolah keseluruhan informasi.

3.3.2. Fase 2: membuat unit of meaning. Membaca ulang transkirp wawancara dll kemudian menandai pernyataan2 signifikan dan pemikiran yang lengkap.

3.3.3. Fase 3: mengelompokkan satuan-satuan makna di fase 2 untuk membentuk tema-tema.

3.3.4. Fase 5: membuat ringkasan dari tema-tema umum maupun tema khusus dari seluruh wawancara, observasi dll. Peneliti mentransformasikan ungkapan sehari-hari subyek ke dalam ungkapan yang sesuai dengan wacana ilmiah yang mendukung riset, mengmbangkan gagasan/teori dari data kualititatif.

3.4. Lokasi: SD SKKK 2 Batam Waktu: Juli-Desember 2021

3.4.1. Instrumen

3.4.1.1. wawancara

3.4.1.2. kuisioner

3.4.1.3. observasi

3.4.2. Subject Penelitian

3.4.2.1. 1 Guru Mapel 'X'

3.4.2.2. 1 Guru Kelas 'X'

3.4.2.3. 1 Anak Kelas (Besar)

4. 4. Interpretasi dan Analisis Data

4.1. Teknik Analisis

4.1.1. Koding

5. 5. Kesimpulan dan Saran

5.1. Kesimpulan

5.1.1. Cara menerapkan disiplin positif pada anak kelas besar untuk meningkatkan motivasi belajar dalam pembelajaran online di SD 'X' Batam

5.2. Saran

5.2.1. Bagi penelitian selanjutnya