1. Burrhus F. Skinner
1.1. utiliza el condicionamiento operante
1.1.1. Sustituye la condición subjetiva (éxito, placer) por otra objetiva, el refuerzo al que define operativamente como la circunstancia concreta, que al seguir a una respuesta del animal hace que aumente la probabilidad de esta respuesta entre las posibles
1.1.1.1. Descubre unos interesantes programas experimentales y una alta tecnología con la que explica la adquisición y extinción (control y manipulación) de las conductas de los organismos
1.2. El conductismo operante es la técnica de investigación de Skinner.
1.2.1. La probabilidad de una respuesta es afectada (aumenta o disminuye) por lo que sucede inmediatamente después de la misma, siendo este suceso un reforzador positivo o negativo
1.2.2. trabajó primero con ratas y luego con palomas.
1.2.2.1. Si un animal hambriento es colocado en una “caja de Skinner” y consigue alimento con cualquier tipo de conducta, (la rata presionando una palanca y la paloma picoteando un interruptor), cuando el animal vuelva a estar en la misma situación, tenderá a dar tal respuesta.
1.2.2.1.1. El experimentador puede poner como condición para el refuerzo que se ejecute una conducta un cierto número de veces (programa de reforzamiento de razón) o que pase cierto tiempo entre refuerzo y refuerzo (programa de intervalo temporal) para que una conducta sea reforzada.
2. Edward Thorndike
2.1. Es pionero de la psicología experimental animal
2.1.1. Estudió experimental sobre los procesos asociativos en animales
2.1.1.1. buscó demostrar experimentalmente que no es el instinto el que lleva “a los mejores campos de alimentos, a dormir en el mismo escondrijo, a evitar nuevos peligros y aprovecharse de los nuevos cambios operados en la naturaleza.
2.1.1.1.1. Cuando un animal soluciona un problema, asocia mecánicamente y por casualidad una actividad con sus resultados positivos, pero “en modo alguno los animales asocian la idea de estar en la caja con la idea de tirar del lazo y con la idea de comer el pescado fuera de la jaula”.
2.1.1.1.2. El animal colocado en una situación problema, trata de salir de ella, hasta que por casualidad, lo consigue.
2.1.1.1.3. Cada vez que repite la experiencia, llega antes a la solución. Muy pronto aprende exactamente lo que debe hacer. La repetición sirve para consolidar el hábito.
2.2. Ley del Efecto
2.2.1. Lo que sigue a una respuesta es lo que determina que se repita o no en experiencias sucesivas.
2.2.1.1. Si un animal realiza varias respuestas en una misma situación, en un primer momento, las que vayan acompañadas de la satisfacción del animal o sigan a ésta muy de cerca, serán las que queden más firmemente conectadas con la situación
2.2.1.1.1. Se debilitarán las conexiones con la situación de las respuestas que en ella vayan acompañadas malestar para el animal o que sigan a éste muy de cerca y, por tanto, será menos probable que ocurran de nuevo en esa situación
2.2.1.1.2. Cuanto mayor sea la satisfacción o la incomodidad, tanto mayor será el fortalecimiento o el debilitamiento del vínculo
2.2.1.2. Cuando ésta vuelva a presentarse, serán las que con mayor probabilidad el animal repetirá
2.2.1.2.1. “Se entiende por situación satisfactoria aquella en la que el animal no hace nada por evitar, sino que, con frecuencia, trata de mantener o renovar, y por situación perturbadora, aquélla que el animal trata de no mantener y terminar”
3. John Broadus Watson
3.1. Adopta el enfoque genético, realiza experiencias con niños en los primeros meses de vida para comprobar cómo se va formando, a partir de unos pocos reflejos incondicionados
3.1.1. estímulos incondicionados
3.1.1.1. Reaccionan de una manera determinada
3.1.2. respuesta incondicionada
3.1.2.1. Las respuestas viscerales o emocionales
3.1.2.1.1. Respuestas manuales
3.1.2.1.2. Las respuestas viscerales o emocionales
3.1.2.1.3. Son las respuestas guturales o laríngeas.