1. Paulo Freire
1.1. Logros
1.1.1. En 1946 fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el Estado de Pernambuco, Estado del que su ciudad natal es capital.
1.1.2. En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías
1.1.3. En 1964 un golpe de Estado militar puso fin al proyecto:
1.1.4. En 1967 Freire publicó su primer libro, La educación como práctica de la libertad.
1.2. Las Máximas de Paulo Freire
1.3. frases sobre la educación
2. Jean Piaget
2.1. En 1920 participó en el perfeccionamiento de la Prueba de Inteligencia de C.I. (Cociente de Inteligencia) inventado por Stern, momento importante en la definición de su actividad futura, en el cual detectó "errores sistemáticos" en las respuestas de los niños.
2.2. conceptos básicos de las teorías de Piaget
2.2.1. Esquema
2.2.2. Estructura
2.2.3. Organización
2.2.4. Adaptación
2.2.5. Asimilación
2.2.6. Acomodación
2.2.7. Equilibrio
2.3. En 1955, Piaget creó el Centro Internacional por la Epistemología Genética de Ginebra, el cuál dirigió hasta su muerte en 1980.
2.4. Teoría cognitiva
2.4.1. División del Desarrollo Cognitivo
2.4.2. Diferentes etapas
3. David Ausubel
3.1. Teoría Psicopedagógica
3.1.1. rechaza el supuesto piagetiano de que solo se entiende lo que se descubre, ya que también puede entenderse lo que se recibe.
3.1.2. el material de aprendizaje debe poseer un significado en sí mismo, es decir, sus diversas partes deben estar relacionadas con cierta lógica
3.1.3. el material resulte potencialmente significativo para el alumno, es decir, que éste posea en su estructura de conocimiento ideas inclusoras con las que pueda relacionarse el material
3.1.4. Para lograr el aprendizaje de un nuevo concepto, es necesario tender un puente cognitivo entre ese nuevo concepto y alguna idea de carácter más general ya presente en la mente del alumno.
3.2. Aprendizaje Significativo por Recepción.
3.2.1. 1) Presentar la información al alumno como debe ser aprendida, en su forma final (recepción).
3.2.2. 2) Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del estudiante.
3.2.3. 3) Dar cierta información al estudiante provocando que éste por sí mismo descubra un conocimiento nuevo (descubrimiento)
3.2.4. 4) Proveer información, contenidos y temas importantes y útiles que den como resultado ideas nuevas en el alumno
3.2.5. 5) Mostrar materiales pedagógicos de forma coloquial y organizada que no distraigan la concentración del estudiante.
3.2.6. 6) Hacer que haya una participación activa por parte del alumno.
3.3. Características de los materiales de apoyo
3.3.1. material de apoyo
3.4. Tipos de aprendizaje
3.4.1. Aprendizaje Significativo
3.4.2. Aprendizaje por repetición
4. Maria Montessori
4.1. Montessori dice que la educación se basa en un triángulo:
4.1.1. *Ambiente *Amor *Niño-Ambiente