1. ¿COMÓ SE PUEDE EVALUAR EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA?
1.1. METODOLOGIAS DE EVALUACION
1.1.1. La evaluación diagnóstica
1.1.1.1. Consiste en el análisis de una situación antes de iniciar una práctica educativa.
1.1.1.1.1. Permite reconocer, identificar y establecer desde dónde planificar las estrategias que se van a llevar a cabo.
1.1.2. La evaluación sujeta al criterio personalizado
1.1.2.1. Se hace a partir de la construcción de criterios personalizados en la relación del docente y el estudiante.
1.1.2.1.1. permite la comprensión de circunstancias particulares, inquietudes, preferencias o dificultades de ambas partes
1.1.3. La coevaluación
1.1.3.1. Es aquella que se realiza entre los estudiantes y el do- cente.
1.1.3.1.1. Permite al estudiante comprender el porqué, el para qué y el cómo se evalúa.
1.1.4. La autoevaluación
1.1.4.1. Es la valoración del estudiante de su propio trabajo y de los logros alcanzados.
1.1.4.1.1. Orienta al estudiante a reconocer sus propias competencias y a identificar sus dificultades.
1.1.5. La indagación
1.1.5.1. Requiere del pensamineto e investiguacin de forma sistemática para llegar a una conclusión razonable.
1.1.5.1.1. En los estudinates, aumenta su capacidad de participación y propicia ambientes de diálogo y de difusión con pares que comparten sus mismas inquietudes.
1.1.5.1.2. Para el docente una forma de revisar y cualificar su quehacer en este campo y de consolidar sus aportes reflexivos para
2. EVALUACIÓN
2.1. Una actividad mediante la cual los maestros tienen la oportunidad de monitorear los procesos de enseñanza y de aprendizaje de sus educandos, en la búsqueda de afianzar, mejorar, con solidar, valorar y complementar los aprendizajes de éstos.
2.2. “debe concentrarse en los sucesos del día a día, en observar y buscar información para establecer cómo están aprendiendo los estudiantes; qué necesitan aprender; dónde es necesario aclarar, reforzar o consolidar conceptos y procesos, entre otros, para contribuir a formarlos como seres competentes.” (MEN, 2009, p. 17).
3. RASGOS FUNDAMENTALES
3.1. Es formativa, motivadora.
3.2. Es transparente, continua y procesual.
3.3. Utiliza diferentes técnicas y hace triangulación de la información, para emitir juicios y valoraciones.
3.4. Se centra en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la calidad de lo que aprende.
3.5. Convoca a todas las partes que intervienen en el proceso, en un sentido democrático y fomenta la autoevaluación.
4. ¿QUÉ SE PUEDE EVALUAR EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA?
4.1. Habilidades de gestión y publicación
4.1.1. Poner a circular entre el público los productos de la creación del proceso educativo.
4.2. Elliot W. Eisner (1995)
4.2.1. La habilidad técnica
4.2.1.1. Dar forma física a una idea o a una intuición. La conversión de la materia en expresión exige conocimiento y desarrollo de destrezas.
4.2.2. El uso de la imaginación creadora.
4.2.2.1. Eisner diferencia unos grados de creatividad: la ampliación de límites, la invención, la ruptura de límites y la organización estética.
4.2.3. Los aspectos estéticos y expresivos
4.2.3.1. Dan cuenta de la capacidad de organizar, comprender las relaciones conceptuales y de convertir expresivamente un material.