Pcn's

1. Tendências pedagógicas

1.1. tendências liberais

1.1.1. Tadicional

1.1.2. Renovadora progressiva

1.1.3. Renovadora não diretiva (escola nova)

1.1.4. Tecnicista

1.2. Tendências progressistas

1.2.1. Libertadora

1.2.2. Libertaria

1.2.3. "Critico-social dos conteúdos" ou "Histórico-critico"

2. Abordagens Pedagógicas

2.1. Tradicional

2.2. Hmanista

2.3. Cognitivista

2.4. Sociocultural

2.5. Comportamentalista

3. Educação Física e a cultura corporal de movimento

3.1. A cultura corporal de movimento sendo uma prática corporal com seus conteúdos no âmbito escolar, pode contribuir tanto para o desenvolvimento psicomotor como para o desempenho em outras atividades da vida, estimulando sempre, novas habilidades corporais.

4. Educação Física e os temas transversais

4.1. Os Temas Transversais, pertencente aos Parâmetros Curriculares Nacionais, estão incorporados com as demais disciplinas no currículo, como a Educação Física, mostrando a sua importância para construção da cidadania. Os temas são: Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo, Orientação Sexual e Saúde.

5. Avaliação no ensino fundamental

5.1. Em suma, a avaliação contemplada nos Parâmetros Curriculares Nacionais é compreendida como: elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino; conjunto de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para que o aluno aprenda da melhor forma; conjunto de ações que busca obter informações sobre o que foi aprendido e como; elementos de reflexão contínua para o professor sobre sua prática educativa; instrumento que possibilita ao aluno tomar consciência de seus avanços, dificuldades e possibilidades; ação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem e não apenas em momentos específicos caracterizados como fechamento de grandes etapas de trabalho. Uma concepção desse tipo pressupõe considerar tanto o processo que o aluno desenvolve ao aprender como o produto alcançado. Pressupõe também que a avaliação se aplique não apenas ao aluno, considerando as expectativas de aprendizagem, mas às condições oferecidas para que isso ocorra. Avaliar a aprendizagem, portanto, implica avaliar o ensino oferecido – se, por exemplo, não há aprendizagem esperada significa que o ensino não cumpriu com sua finalidade: a de fazer aprender.

6. A Educação Física Inclusiva resulta do convívio social de todos os alunos, independente do seu talento, deficiência, origem sócio-econômica, étnica ou cultural, cujo objetivo é trabalhar corpo e movimento, sendo consideradas todas as características dos educandos em todas as suas dimensões, tais como: cognitivas, corporal, ética, afetivo, etc., ou seja, olhar o aluno como parte de um todo, pois quando o mesmo vem para a escola trás consigo uma bagagem do seu “mundo”.

7. O que são os Parâmetros Curriculares Nacionais?

7.1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - são referências de qualidade para os Ensinos Fundamental e Médio do país, elaboradas pelo Governo Federal. O objetivo é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, tendo em vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e uma escola em que se aprende mais e melhor.

8. Princípios que norteiam a Educação Física no ensino fundamental?

8.1. Os princípios que hoje norteiam a Educação Física Escolar são: inclusão, diversidade, individualidade e cidadania.

9. Educação Física e a cidadania

9.1. Uma cidadania plena torna-se realidade através das práticas participativas e politicamente engajadas. Assim, a Educação Física pode tornar-se uma disciplina capaz de impulsionar a interdisciplinaridade e desafiar para um movimento social de efetiva construção da cidadania participativa.

10. Portadores de necessidades especiais