1. Enfoque pedagógico
1.1. Currículo
1.1.1. Fundamentos
1.1.1.1. Sociológico
1.1.1.1.1. Incluye demandas sociales y culturales.
1.1.1.2. Psicológico
1.1.1.2.1. Visión integral y global del desarrollo humano.
1.1.1.3. Pedagógico
1.1.1.3.1. Orientaciones para la organización del proceso enseñanza – aprendizaje.
1.1.1.4. Epistemológico
1.1.1.4.1. Contenidos a tener en cuenta en el plan de estudios.
1.1.2. Áreas curriculares
1.1.2.1. Forma de organización de una experiencia de aprendizaje
1.1.2.1.1. Competencias
1.1.2.1.2. Capacidades
1.1.3. Enfoques transversales
1.1.3.1. Enfoque de Derechos
1.1.3.1.1. Conciencia de derechos, libertad y responsabilidad, diálogo y concertación.
1.1.3.2. Enfoque inclusivo
1.1.3.2.1. Respeto por las diferencias, equidad en la enseñanza, confianza en la persona.
1.1.3.3. Enfoque igualdad de género
1.1.3.3.1. Igualdad y dignidad, justicia, empatía.
1.1.3.4. Enfoque Ambiental
1.1.3.4.1. Solidaridad planetaria, respeto a toda forma de vida.
1.1.3.5. Enfoque Intercultural
1.1.3.5.1. Respeto a la identidad cultural, justicia, diálogo intercultural.
1.1.3.6. Enfoque Orientación al bien común
1.1.3.6.1. Responsabilidad, empatía, equidad
1.2. Principios Pedagógicos
1.2.1. Ubicación central del estudiante en la pedagogía
1.2.1.1. El estudiante como centro y referente fundamental del aprendizaje.
1.2.1.2. Generar un ambiente de aprendizaje que acerque a los estudiantes al conocimiento significativo y con interés.
1.2.2. Interculturalidad
1.2.2.1. Promover la intercuturalidad y el respeto a la misma, ofreciendo una educación pertinente e inclusiva.
1.2.3. Atención a la diversidad
1.2.3.1. Promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural
1.2.4. Proyección a la comunidad
1.2.4.1. Fomentar el trabajo colaborativo y el desarrollo emocional para aprender a colaborar y a vivir en comunidad.
1.2.4.2. Brindar temas que favorezcan los aprendizajes relacionados con los valores y actitudes
1.2.5. Democracia y autonomía
1.2.5.1. Diseñar estrategias para que el alumno tome el control de su proceso de aprendizaje
1.2.5.2. Hacer que el alumno reconozca los derechos y deberes
1.2.6. Investigación
1.2.6.1. Fomentar la cultura investigativa
1.2.6.2. Promover el pensamiento crítico
2. Proyecto curricular
2.1. Diseño curricular
2.1.1. Definición
2.1.1.1. Estructura (componentes claves para desarrollar contenidos)
2.1.2. Niveles
2.1.2.1. Diseño curricular prescriptivo
2.1.2.1.1. Contenidos de obligado cumplimiento
2.1.2.1.2. Contenidos básicos-comunes
2.1.2.2. Proyecto curricular de la institución educativa)
2.1.2.2.1. Dimensión operativa
2.1.2.2.2. Definición y organización curricular del centro
2.1.2.3. Programaciones de alta
2.1.2.3.1. Unidades didácticas
2.1.2.3.2. Proyectos
2.1.2.3.3. Unidades y módulos de aprendizaje
2.1.3. Contenidos del plan de estudios
2.1.3.1. Programa
2.1.3.1.1. Organizado según
2.1.3.1.2. Conformado por áreas curriculares
2.2. Desarrollo curricular
2.2.1. Medios y materiales
2.2.1.1. Instrumentos
2.2.1.1.1. Sirven como recursos
2.2.1.1.2. Proveen pautas y criterios
2.2.1.1.3. Mediadores de aprendizaje
2.2.2. Estrategias
2.2.2.1. Métodos
2.2.2.2. Actividades
2.2.3. Evaluación de los aprendizajes
2.2.3.1. Definición
2.2.3.1.1. Sistemático - Permanente
2.2.3.1.2. Recopila y procesa información
2.2.3.2. Tipos
2.2.3.2.1. Formativo
2.2.3.2.2. Sumativa
2.2.3.2.3. Diagnóstico