1. Intervención social
1.1. Forma parte de las acciones del trabajador social con el objetivo de transformar la problemática y/o necesidad social en la que se encuentre y este se realiza a través de su proceso metodológico.
1.1.1. 1.- Investigación.
1.1.1.1. 2.- Diagnóstico.
1.1.1.1.1. 3.-Planeación
1.2. Para cada escenario es diferente, ya que hay que determinar qué modelo se aborda complejidades de acuerdo a su contexto, los cuales consta de 4 modelos de práctica profesionales, los cuales son:
1.2.1. 1.- Sistémico o ecológico
1.2.1.1. 2.-Ayuda mutua
1.2.1.1.1. 3.- Psicodinámico o psicoanalítico
2. 1.- Sistémico y ecológico
2.1. Los sistemas existen dentro sistemas.
2.1.1. Las funciones de un sistema, dependen de su estructura
2.1.1.1. Características:
2.1.1.1.1. 1.- Intenta la explicación de los hechos sociales centrándose en interacciones e interrelaciones entre un contexto dado.
3. 2.-Modelo psicodinámico o psicoanalítico.
3.1. Ayuda a comprender las relaciones interpersonales y proporciona elementos de comprensión en la conducta humana.
3.1.1. Máximo exponente del psicoanálisis es Sigmund Freud.
3.1.1.1. Explora sentimientos y conflictos conscientes e inconscientes del pasado, partiendo de la niñez.
3.1.1.1.1. Explica el comportamiento de la persona dentro de la sociedad.
4. 3.-Modelo de ayuda mutua
4.1. Se basa en una experiencia cotidiana: las personas parten de un mismo problema.
4.2. Genera patrones de comportamiento y afrontamiento a los problemas que se hacen estables y se generalizan a otras situaciones de la vida.
4.2.1. Razones por las que las personas llegan a formar parte de un grupo de trabajo social de ayuda mutua.
4.2.1.1. 1.- Lograr una forma de acción organizada y afrontar problemas y situaciones comunes a todos.
4.2.1.1.1. 2.- Ayudarse los unos a los otros ante problemas de difícil solución.
5. 4.-Modelo cognitivo conductual
5.1. Explica las conductas inadaptadas como un efecto producido por patrones de pensamiento inadaptados o generadores de culpa, interfiriendo en el desempeño efectivo y saludable en roles de la vida diaria.
5.1.1. Realiza una evaluación previa de los déficit cognitivo y conductual de loso integrantes del grupo para determinar áreas prioritarias en la dinámica grupal.
5.1.1.1. Favorecen el razonamiento crítico: uso de la crítica, reflexión, análisis y evaluación de problemas y situaciones.
5.1.1.1.1. Permanece alerta ante dinámicas de interacción disfuncional dentro del grupo.