Política Educativa: La persona: centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad.
1. La educación basada en los derechos humanos y los deberes ciudadanos
2. La educación para el desarrollo sostenible
3. Principios que permean la política educativa
3.1. La inclusión y equidad, el respeto de la diversidad, la multiculturalidad y la pluriculturalidad, la igualdad de género, la sostenibilidad, la resilencia y la solidaridad
4. Los ejes que permean la política educativa
4.1. La educación centrada en la persona estudiante
4.2. La ciudadanía planetaria con identidad nacional
4.3. La ciudadanía digital con equidad social
4.3.1. La evaluación transformadora
5. Orientaciones para una realidad
5.1. La educación centrada en la persona estudiante y su proceso de aprendizaje.
5.1.1. Asegurar competencias que propicien la comprensión, expresión e interpretación de conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones.
5.2. La educación como un proceso a lo largo de la vida.
5.2.1. Formación Integral de las personas.
5.3. La ciudadanía del siglo XXI
5.3.1. Dimensiones
5.3.1.1. Nuevas maneras de pensar
5.3.1.2. Formas de vivir en el mundo
5.3.1.3. Formas de relacionarse con otras personas
5.3.1.4. Herramientas para integrarse al mundo.
5.4. Ciudadanía digital e innovación
5.4.1. La tecnología propicia la creatividad y el conocimiento
5.5. Espacios para el vínculo, la convivencia y el desarrollo del potencial de cada persona en el centro educativo.
5.5.1. De acuerdo al contexto de cada institución
5.6. Desarrollo progresivo de habilidades y competencias del siglo XXI
5.6.1. Educación de la primera infancia: un derecho, un reto, una oportunidad
5.6.1.1. Educación Primaria: bases para una educación a lo largo de la vida.
5.6.2. Educación secundaria: educación para la vida.
5.6.3. Educación técnica, base de la cultura emprendedora.
5.6.4. Educación para personas jóvenes y adultas, un compromiso por cumplir
5.6.5. Educación superior: calidad y rendición de cuentas.
5.6.5.1. Educación parauniversitaria
5.6.5.2. Educación Universitaria
5.7. La evaluación de los procesos educativos
5.7.1. Basada en evidencias
6. Transformación Institucional
6.1. La participación estudiantil
6.2. Papel decisivo de las familias
6.3. La profesión docente desde la perspectiva institucional
6.4. El centro educativo como eje de calidad
6.5. Superar la barrera de la desigualdad
6.6. Las direcciones regionales educativas, vaos comunicantes fundamentales del sistema educativo
6.7. Una cultura de rendición de cuentas
6.8. Inversión educativa creciente
6.9. Basada en la mejora continua y en la planificación
7. Proceso de consulta
7.1. Fase Preparatoria
7.1.1. Análisis del estado, estudio de resoluciones y disposiciones.
7.2. Fase de construcción
7.2.1. Precisar y profundizar nexos, abordar retos.
7.2.2. Análisis del marco Jurídico
7.2.3. Metodologías participativas
7.2.3.1. Grupos focales
7.2.3.2. Entrevista focalizada
7.2.3.3. Breve cuestionario
7.3. Fase de análisis y decisión final
8. Marco Filosófico y Conceptual
8.1. Paradigma de la complejidad
8.2. Humanismo
8.3. Constructivismo social
8.4. Racionalismo
9. Papel del docente y Formación permanente
9.1. La persona docente clave en los procesos de aprendizaje
9.1.1. Mediadora de procesos complejos en el aula.
9.2. Formación inicial
9.2.1. Proceso de trabajo en conjunto intercambio de expectativas y necesidades.
9.3. Desarrollo continuo de la profesión docente
9.3.1. Atención de necesidades y expectativas.
9.4. Modelo de formación permanente
9.4.1. Flexibles con criterios de permanencia