1. Metáfora
1.1. Definición
1.1.1. Frase con un significado distinto al habitual entre los cuales existe relación o semejanza
1.2. Modelos de estilos de aprendizaje
1.2.1. Modelo de los Hemisferios Cerebrales.
1.2.2. Modelo de Felder y Silverman.
1.2.3. Modelo de Inteligencias Múltiples.
1.2.4. Modelo de Kolb.
1.2.5. Modelo de los Cuadrantes Cerebrales.
1.3. Ejemplo
1.3.1. VER VIDEO
1.4. Aplicación
1.4.1. Presentación de un tema nuevo.
1.4.2. Conexión de conceptos.
1.4.3. Estimulación de la imaginación.
1.4.4. Medio para organizar y recordar la información.
1.4.5. Favorece los procesos de clasificación e integración.
2. Pensamiento visual
2.1. Definición
2.1.1. Utilizar la capacidad de generar y manipular imágenes visuales, para recordar informaciones, aprender a deletrear palabras, efectuar funciones matemáticas y resolver problemas prácticos que impliquen relaciones espaciales.
2.2. Modelos de estilos de aprendizaje
2.2.1. Modelo de Programación Neurolingüística.
2.2.2. Modelo de los Hemisferios Cerebrales.
2.3. Ejemplo
2.3.1. VER VIDEO
2.4. Aplicación
2.4.1. Representar relaciones en aquellas asignaturas que se basan en la observación.
2.4.2. Recordar información.
2.4.3. Efectuar funciones matemáticas.
2.4.4. Representación gráfica de conceptos, ampliando la comprensión del mismo.
2.4.5. Resolución de problemas que impliquen relaciones espaciales.
2.4.6. Favorece el desarrollo de capacidades visuales, la clarificación del pensamiento y la comunicación de ideas a otros.
3. Fantasía
3.1. Definición
3.1.1. La fantasía es una puerta a nuestro mundo interior, ese reino “mágico” donde la imaginación crea sus propias realidades sin que la obstaculicen las limitaciones con las que topamos en el mundo exterior. El tiempo y el espacio no plantean ningún problema a la mente. Puede permitirnos ser y hacer todo lo que la mente puede concebir.
3.2. Modelos de estilos de aprendizaje
3.2.1. Modelo de los Hemisferios Cerebrales
3.2.2. Modelo de Felder y Silverman
3.3. Ejemplo
3.3.1. VER VIDEO
3.4. Aplicación
3.4.1. Resolución de problemas.
3.4.2. Tratamiento de temas que requieren de conscientización y empatía, como los valores, derechos humanos, preservación del medio ambiente, etc.
3.4.3. Promueve la experiencia cinestésica y la respuesta emocional.
3.4.4. Estimula el involucramiento y con ello aumenta la motivación por aprender.
3.4.5. Favorece el desarrollo de la creatividad y el uso de la imaginación.
4. Aprendizaje multisensorial
4.1. Definición
4.1.1. Aprendizaje basado en la información adquirida por los sentidos
4.2. Modelos de estilos de aprendizaje
4.2.1. Modelo de Programación Neurolingüística.
4.2.2. Modelo de Inteligencias Múltiples.
4.2.3. Modelo de los Cuadrantes Cerebrales.
4.3. Ejemplo
4.3.1. VER VIDEO
4.4. Aplicación
4.4.1. Ampliación de conocimiento sensorial.
4.4.2. Estimulación de la habilidad verbal para describir sensaciones, útil en clases de literatura y redacción.
4.4.3. Favorece la memoria.
4.4.4. Desarrollo del pensamiento abstracto.
4.4.5. Provee un método adicional para comprender un tema.
4.4.6. Permite liberar energía física.
4.4.7. Permite mejorar la memoria.
4.4.8. Favorece el sentido interno, dirigiendo la atención hacia las sensaciones corporales.
5. Experiencia directa
5.1. Definición
5.1.1. Aprendizaje individual basado en la experimientación y la vivencia
5.2. Modelos de estilos de aprendizaje
5.2.1. Modelo de Kolb
5.2.2. Modelo de Inteligencias Múltiples.
5.2.3. Modelo de los Cuadrantes Cerebrales.
5.3. Ejemplo
5.3.1. VER VIDEO
5.4. Aplicación
5.4.1. Estimula un involucramiento más personal.
5.4.2. Fomentan un conocimiento propio.
5.4.3. Fomentan las habilidades interpersonales
5.4.4. Favorecen el desarrollo de la empatía
5.4.5. Favorece un sentido del todo más que de las partes