Definition af begrebet stilladsering:

\n

Psykologisk begreb, hvor læreren har den helt centrale rolle med at give den nødvendige, differentierede støtte og vejledning til eleven, for senere at slække på støtten i det tempo, som den enkelte elev magter

\n

Vigtige stilladseringsstrategier i arbejdet med elever i grundskolen:

\n

\n

Udfoldelse og læringsstier i vante og kendte læringsrum/ressourcer
Filtreringsstrategier/- teknikker
Kognitiv mesterlære
Undervisningsloop - hermaneutisk læringsspiral

\n

\n

Vi skal finde og udvælge websites (fagligt) samt vælge web 2.0 værktøjer, som passer til formålet - eleven henvises med link til ressourcen

\n

Eleverne kan derefter tilføje nye læringsstier, som passer overens med den angivne ressource

\n

Vi kan lade eleverne være \"kritiske\" overfor hinandens fundne websites og italesætte en screening, hvor kildekritikken er i fokus - derved skærpes elevens screeningsteknik, når de selv skal finde anvendelige ressourcer på nettet - kildekritik

\n

Vi kan vælge at stille vores egne ressourcer til rådighed for eleverne, så de lærer håndværksmæssigt via mesterlæreprincipet

\n

Eleven bliver derved en anelse perfirer-modtager og via eksempelvis interaktive boards, kan undervisningen italesættes samt visaluseres ved at læreren viser, hvordan man søger på relevante ressourcer - de væsentlige/nødvendige rammer, der fordrer denne stilladseringsform, findes efterhånden de fleste steder

\n

Loopet tænkes som værende den mest centrle stilladseringsform - Undervisningen gennemføres med læreren som den centrale og gennemgående ressource-person, som gennemfører, looper samt løbende evaluerer egen praksis samt elevene arbejde og læring

\n

Klasseundervisning har i flere tilfælde vist sig at være en god måde at støtte samt fokusere på de væsentlige elementer i en åben og \"uendelig & til tider vildledende\" net-tid, hvor eleverne let kan miste fokus

\n

Vi kunne gennemføre et formidlingsloop - gennemgang af valgte web 2.0 ressourcer/værktøjer - klasseundervisning - nogle enkelte timer, hvor målet for arbejdet/forløbet skitseres

\n

Evalueringsloopet består eksempelvis i at eleverne udfra tidligere gruppearbejde/elevarbejde fremlægger delmål samt arbejdsfokus/indhold på et formidlings-/delingsmedie/wed 2.0 værktøj som fx. google ducks

\n

Vejledningsloopet består i at læreren reflekterer over undervisningen og samler trådene for og med eleverne samt korrigerer mod mål og indhold

DIDAKTISK DESIGN - DUCKSPEED