1.1. Movimiento desarrollado a partir de los últimos años del siglo XIX, en relación con determinadas ideas sobre la educación y sus prácticas que en Europa y en distintos países del mundo emergieron a contrapelo de la educación tradicional, fruto ciertamente de una renovación general que valoraba la autoformación y la actividad espontánea del niño
2. Fundadores
2.1. - Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) estado de la naturaleza - León Tolstoi (1828-1910) Institución escolar - Federico Froebel (1782- 1852) Creador del primer jardín de infancia - John Dewey (1859-1952), la educación como una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia. - William Kilpatrick (1871-1965) Ideas acerca del método de los proyectos en el trabajo escolar - María Montessori (1870-1952) y del belga Ovide Decroly (1871-1932) El amor y respeto por la infancia - Célestin Freinet (1896-1966) propone experiencias acerca de la tipografía escolar, el uso del texto y el dibujo libre, la correspondencia interescolar
3. Características
3.1. 1. Respeto a la personalidad del educando o el reconocimiento de que éste debe disponer de libertad. 2. Admisión de la comprensión funcional de la acción educativa desde el punto de vista individual y social. 3. La comprensión del aprendizaje simbólico en situaciones de vida social. 4. Se asume la variabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la cultura familiar y la pertenencia a grupos de vecindario, de trabajo, de recreación. 5.Paidocentrismo, sitúa al niño en el punto principal de la enseñanza y al profesor en observador
4. Componentes
4.1. - Motivación, - Buena disposición, - Transferencia, - Estímulos positivos, - Empatía, Experiencia natural - Intereses y talentos - Conceptuales y morales - Escuela activa
