Capítulo 2 parte 2

1. ♡Es necesario reconocer la necesidad de efectuar nuevos desarrollos sobre diversos temas y ámbitos de la educación.

2. ♡ Estudios sobre el contexto. Los estudios sobre el contexto afectan al proyecto educativo institucional, se mueven en una profunda tensión: utopía y realidad

3. ♡Estudios sobre docentes Las investigaciones sobre los docentes tienen una significativa importancia en el campo curricular, puesto que son ellos quiénes en el aula hacen viable un proyecto curricular. La convergencia entre proyecto institucional, proyecto curricular y perspectivas asumidas por los docentes pueden permitir a éstos interpretar la propuesta curricular de acuerdo a las diversas condiciones de su labor características de su disciplina, situación de su grupo escolar, así como el proyecto pedagógico que asumen como orientador de su profesión

4. ♡estudios sobre infraestructura y costos Este análisis da cuenta de los elementos indispensables para el funcionamiento óptimo de dicho plan. Entre los principales elementos a analizar se encuentran: número y tamaño de las aulas, mobiliario escolar que se desea de acuerdo a la concepción educativa y de trabajo metodológico que se propone en el plan de estudios, infraestructura de apoyo indispensables: biblioteca, laboratorios, talleres, según sea el caso. Espacios para realizar actividades por parte de los docentes.

4.1. ♡Sobre los estudios para fundamentar un plan de estudios. Iniciamos nuestra exposición en este capítulo enfatizando la idea de que unade las aportaciones más significativas de la teoría curricular era la propuesta de fundamentar la elaboración de planes y programas de estudios en una serie de investigaciones

5. ♡ Estudios sobre los contenidos Particular importancia revisten en la tarea de diseño curricular los estudios sobre los contenidos. Entre ellos sobresalen: los estudios sobre la estructura de los contenidos en un plan de estudios, sobre los temas de frontera que se desarrollan en cada disciplina o grupo de disciplinas, e incluso sobre los enfoques cercanos a la resolución de problemas que demandan la convergencia de diversas saberes.

5.1. ♡ Investigaciones sobre los estudiantes Las investigaciones sobre los estudiantes constituyen otra importante veta en los trabajos que apoyen una reforma curricular. Podríamos afirmar que al respecto existen dos tipos de estudios que dominan el campo: estudios diagnósticos sobre los conocimientos previos que tienen los alumnos y estudios socioeconómicos sobre el estudiante

5.2. ♡ Investigaciones sobre otros planes de estudio similares No se trata de buscar copiar otras propuestas, sino de analizar el valor, coherencia y significado de las mismas, y preguntarnos frente a nuestra realidad nacional y el nuevo contexto internacional que elementos deben ser propuestos para la formación profesional.

5.3. ♡ Estudios sobre la profesión y mercado ocupacional En segundo término, se pueden realizar diversos estudios sobre la profesión y el mercado ocupacional. Una de las características muy singulares del caso mexicano, es la forma como se han efectuado múltiples desarrollos para acercarse a los estudios sobre la profesión

6. ♡A partir de los fundamentos como se traducen las tareas de un diseño curricular a) La adopación de lo que se puede considerar un proyecto educativo que se traduzca en un proyecto curricular b) La determinación de un sistema de evaluación curricular, la determinación de un procedimiento para que el trabajo de evaluación se inicie una vez que el plan de estudios tenga determinado tiempo de funcionamiento, o cuando existan datos c) El establecimiento de las estrategias para implantar el plan de estudios, para cuidar y acompañar su desarrollo. En general se suele enfatizar más los procesos de control y supervisión que los procesos académicos.

6.1. ♡ Analizar los campos profesionales que atenderá el egresado.  Analizar los conocimientos básicos que se promoverán en el plan de estudios  Con estos elementos determinar el tramo de formación básica y el tramo de formación en habilidades prácticas, competencias, resolución de problemas, etc.  Definir una orientación básica del plan de estudios, (flexible, modular, por problemas), así como su estructura  Analizar el sentido de la metodología didáctica que se considera viable establecer