1. Bewertung
1.1. Distanzierung vs Einfühlung
1.2. Zitat
2. Unterricht
2.1. JOBS
2.1.1. SOL PROJEKTARTIGES VERGLEICHEND
2.1.1.1. Geschichte Eishockey
2.1.1.2. Geschichte der Tschechoslowakei
2.1.1.3. Umstände (und Verarbeitung) der Verhaftung von vier Personen vergleichen
2.1.1.3.1. Links
2.1.1.4. "Arbeit"
2.1.1.4.1. Idee
2.1.1.4.2. Ausgangspunkt
2.1.1.4.3. Vorgehen
2.1.2. Schreiben / Aufsatz
2.1.2.1. Texttypen
2.1.2.1.1. Beschreibung
2.1.2.1.2. Steckbrief
2.1.2.1.3. Haiku Senryü
2.1.2.1.4. Inhaltsangabe
2.1.2.1.5. Brief
2.1.3. Gestalten
2.1.3.1. Lebensstationen
2.1.3.1.1. Grafisch
2.1.4. 11%
2.1.5. 85%
2.2. Transfer
2.2.1. ESP C1
2.2.1.1. Geschichte
2.2.1.2. Rechtssprechung
2.2.1.3. Sport
2.2.1.3.1. Gruppendynamik
2.2.1.3.2. Politisches Ventil
2.2.2. Bezüge
2.2.2.1. Gefangenenliteratur
2.2.2.1.1. "Ein Tag im Leben des Iwan Denissowitch"
2.2.2.1.2. Ezra Pound
2.2.2.2. Sportliteratur
2.3. Interdisziplinarität Und SOL
2.3.1. Geschichte
2.3.1.1. Tschechoslowakei
2.3.1.2. Sport
2.3.2. Spekulative Hoffnung
2.3.2.1. Anderes Schulsystem
2.3.2.1.1. Arbeitswelt
2.3.2.1.2. Leben
2.3.2.1.3. Eigene Gesundheit
3. Struktur / Sachanalysen
3.1. Aktanten
3.1.1. Binnen
3.1.1.1. Held
3.1.1.1.1. Vater "Bohumil Modry"
3.1.2. Rahmen
3.1.2.1. Held
3.1.2.1.1. Anselm Findeisen
3.2. Aktoren
3.2.1. Häftlingsgruppen
3.2.1.1. 86%
3.2.2. Touristen
3.2.2.1. 85%
3.2.3. Eishockeyspieler
3.2.3.1. 23%
3.2.4. Funktionäre
3.2.5. Politiker
3.3. Erzählstruktur
3.3.1. Rahmen
3.3.1.1. Deixis
3.3.1.1.1. Was
3.3.1.1.2. Wo
3.3.1.1.3. Wann
3.3.1.2. Erzählposition
3.3.1.2.1. ER
3.3.2. Binnen
3.3.2.1. Deixis
3.3.2.1.1. Was
3.3.2.1.2. Wo
3.3.2.1.3. Wann
3.3.2.2. Erzählposition
3.3.2.2.1. ICH
3.3.3. Schreiben. Fragment
3.3.3.1. Pos. 2749
3.3.3.2. 90%
3.3.4. Zweck
3.3.4.1. Pos. 2749
3.3.4.2. 90%